MINISTERSTWO SIĘ BRONI - SZKOŁA BARDZIEJ BEZPIECZNA

Ministerstwo się broni - w szkołach coraz bezpieczniej

W minionym roku doszło do mniejszej liczby przestępstw na terenie szkół. Ministerstwo Edukacji Narodowej wyjaśnia: w porównaniu do roku 2011 zanotowano 11-procentowy spadek przestępstw stwierdzonych na terenie szkół podstawowych, gimnazjów, szkół średnich i zawodowych oraz takich placówek, jak internat, bursa szkolna, a także 17-procentowy spadek przestępstw stwierdzonych w szkołach i placówkach dokonanych przez nieletnich. Wobec pojawiających się w prasie artykułów próbujących wywrzeć na czytelnikach wrażenie, że w szkołach wzrasta liczba przestępstw popełnianych przez uczniów, na stronie internetowej ministerstwo przedstawia dane dotyczące przestępstw stwierdzonych na terenie szkół.
Podczas posiedzenia sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży, które odbyło się 12 lutego tego roku przedstawiciel MEN zwrócił uwagę, że statystyki policyjne obejmują różnego rodzaju zdarzenia popełniane na terenie szkół. Dane te nie dostarczają informacji, czy osoba popełniająca czyn przestępczy była uczniem danej szkoły, czy też osobą z zewnątrz. Nie wskazują też, czy do przestępstwa doszło w trakcie zajęć szkolnych czy wieczorem, w nocy, w trakcie wakacji czy ferii zimowych.
Z Systemu Informacji Oświatowej wynika, że dane w kategoriach: pobicie, umyślne uderzenie oraz nieumyślne uderzenie, które były gromadzone w latach 2005-2011, jednoznacznie wskazują na obniżenie o 63% wskaźnika w tych kategoriach. Natomiast łączna liczba wypadków spowodowanych przez nieumyślne uderzenie w 2011 r. spadła o 49% w stosunku do roku 2005. Takie wypadki, jak pobicie, umyślne uderzenie oraz nieumyślne uderzenie najczęściej miały miejsce na zajęciach wychowania fizycznego oraz podczas przerw międzylekcyjnych. Do wypadków spowodowanych pobiciem i umyślnym uderzeniem dochodzi najczęściej podczas przerw międzylekcyjnych.
Także wyniki porównawcze badań CBOS z lat: 1998, 2003, 2008 i 2010 jednoznacznie wskazują na zmniejszenie skali przemocy w szkole, zmniejszenie liczby przypadków drastycznej przemocy w szkole, jak również zmniejszenie liczby wymuszeń pieniędzy, kradzieży, na przykład z szatni czy plecaków.
źródło: portaloswiatowy.pl

DEPRESJA

według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) na depresję cierpi na świecie około 350 mln osób. Choroba ta zajmuje czwarte miejsce na liście najpoważniejszych problemów zdrowotnych. Na depresję choruje około 1,5 mln Polaków. Coraz częściej zapadają na nią także dzieci. Samobójstwa, będące często wynikiem depresji, to druga po nieszczęśliwych wypadkach przyczyna śmierci młodych ludzi w przedziale wieku 15 do 19 lat. Niestety depresja jest często lekceważona zarówno w szkole, jak i w domu rodzinnym ucznia, bo w społeczeństwie panuje powszechne przekonanie, że młodzi ludzie nie mają dużych problemów. Tymczasem nieleczona depresja zdezorganizuje życie młodego człowieka, a w skrajnych sytuacjach doprowadza do tragedii.
Depresja nierzadko dotyka także uczniów szkoły podstawowej. Obniżanie się wieku pacjentów z depresją jest przede wszystkim wynikiem nasilających się przemian społeczno-kulturowych i rosnących wymagań wobec młodych ludzi. Szybkie tempo życia, brak czasu dorosłych na zajęcie się sprawami dzieci oraz obarczanie pociech coraz większą odpowiedzialnością może sprzyjać zachwianiu ich zdrowia psychicznego. Także rola ucznia może wnieść wiele niepokojów w funkcjonowanie młodego człowieka. Wkraczając w środowisko szkolne wnosi wprawdzie ze sobą pewne własne doświadczenia (choć nie zawsze aprobowane w szkole), ale też spotyka się z różnorodnymi nowymi zdarzeniami i oczekiwaniami, którym musi sprostać.
Obchodzony w lutym Światowy Dzień Walki z Depresją jest okazją do mówienia o tej poważnej chorobie, potocznie postrzeganej jednak jako nieumiejętność "wzięcia się w garść". To właśnie obiegowe opinie powodują, że jej objawy nie są traktowane poważnie przez otoczenie. Tymczasem długotrwały smutek, poczucie nieszczęścia i przygnębienia wpływa na całe otoczenie osoby - i tak, jeśli choruje na przykład matka, dziecko codziennie styka się z chorobą, samo przejmuje nastrój domu, ma poczucie winy, że nie umie pomóc kochanej osobie i w końcu nie chce żyć.
O rozpoznawaniu depresji u uczniów, symptomach choroby, metodach pomocy oraz funkcjonowaniu w środowisku szkolnym  pisze pedagog szkolna i terapeutka Edyta Palicka.

Zapraszam do lektury Katarzyna Krysztofiak

JAK WYPEŁNIĆ PIT-37 ROZLICZAJĄC SIĘ ZA 2012 ROK

Jak wypełnić PIT-37 rozliczając się w 2013 roku?

podatnik.info | 22.02.2013 | 14:34

  A A A

 

(fot. Thinkstockphotos)

PIT-37 jest najczęściej składanym przez podatników zeznaniem rocznym. Mimo to wiele osób co roku ma wiele problemów z prawidłowym wypełnieniem tego formularza.

Kto wypełnia PIT-37?

PIT-37 przeznaczony jest przede wszystkim dla podatników uzyskujących dochody z wynagrodzenia z umowy o pracę, z umów cywilno-prawnych (zlecenie lub dzieło), a także dla emerytów i rencistów.

Wybierając ten rodzaj zeznania rocznego, podatnicy otrzymują możliwość skorzystania z różnego rodzaju ulg i odliczeń podatkowych. Wszelkie przysługujące nam preferencje wykazujemy w załączniku PIT/O (ulga na dzieci, na internet, rehabilitacyjna, darowizny i wiele innych) oraz PIT/D (kontynuacja ulg mieszkaniowych). Należy pamiętać, że jeżeli do PIT-37 nie dołączymy odpowiedniego załącznika, to tym samym tracimy prawo do odliczenia ulgi.

Ponadto zeznanie PIT-37 wypełniają podatnicy rozliczający się indywidualnie, wspólnie z małżonkiem lub osoby samotnie wychowujące dzieci, jeśli uzyskują dochody ze źródeł opodatkowanych według zasad skali podatkowej. Termin złożenia tego formularza mija 30 kwietnia roku następującego po roku podatkowym.

Jakich błędów uniknąć wypełniając PIT-37?

Przed rozpoczęciem wypełniania PIT-37 podatnik powinien sprawdzić, czy posiada wszystkie niezbędne informacje o osiągniętych przez siebie dochodach w 2012 roku. Ponadto korzystając z programu do rozliczania PIT-ów należy pamiętać o konieczności zainstalowania aktualnej wersji używanej przez nas aplikacji. Rozliczenie w formie elektronicznej to bardzo wygodny sposób, ponieważ system ostrzega użytkownika przed możliwością popełnienia przez niego jednego z najczęstszych błędów, jakich dopuszczają się podatnicy wypełniający ten rodzaj zeznania rocznego. Należą do nich m. in.:

- brak podpisu podatnika,
- błędne wpisanie nr identyfikatorów podatkowych (PESEL lub NIP),
- niedołączenie załączników (PIT/O lub PIT/D) do zeznania PIT-37, co skutkuje pozbawieniem podatnika prawa do odliczenia ulg podatkowych,
- błędy w obliczeniach,
- wypełnianie zeznania rocznego na nieaktualnych formularzach PIT.

Źródła dochodów uprawniające do rozliczenia się za pomocą zeznania PIT-37

Formularz PIT-37 wypełniają podatnicy, którzy chcą się rozliczyć indywidualnie, wspólnie z małżonkiem lub w sposób określony dla osób samotnie wychowujących dzieci z następujących dochodów:

- wynagrodzeń i innych przychodów ze stosunku służbowego, stosunku pracy (w tym spółdzielczego stosunku pracy) oraz pracy nakładczej,
- emerytur lub rent krajowych (w tym rent strukturalnych, rent socjalnych),
- świadczeń przedemerytalnych, zasiłków przedemerytalnych,
- należności z tytułu członkostwa w rolniczych spółdzielniach produkcyjnych lub innych spółdzielniach zajmujących się produkcją rolną,
- zasiłków pieniężnych z ubezpieczenia społecznego,
- stypendiów,
- przychodów z działalności wykonywanej osobiście (m.in. z umów zlecenia, kontraktów menedżerskich, zasiadania w radach nadzorczych, pełnienia obowiązków społecznych, działalności sportowej),
- przychodów z praw autorskich i innych praw majątkowych,
- świadczeń wypłaconych z Funduszu Pracy lub z Funduszu Gwarantowanych Świadczeń Pracowniczych,
- należności za pracę przysługujących tymczasowo aresztowanym oraz skazanym,
- należności z umowy aktywizacyjnej.

Oprócz tego PIT-37 składają także osoby, które nie prowadziły pozarolniczej działalności gospodarczej oraz działów specjalnych produkcji rolnej opodatkowanych na ogólnych zasadach przy zastosowaniu skali podatkowej. Ponadto ten rodzaj zeznania podatkowego przeznaczony jest dla osób, które nie są obowiązane doliczać do sumy uzyskanych dochodów zarobków małoletnich dzieci oraz nie obniżają dochodów o straty z lat ubiegłych. Małżonkowie wnoszący o wspólne opodatkowanie swoich dochodów powinni pamiętać, że muszą oboje spełniać powyższe warunki.

TopNews - najpopularniejsze materiały WP.PL

TAŃSZE PRZEDSZKOLA CORAZ BLIŻEJ

Tańsze przedszkola coraz bliżej

Dodany: 21 lutego 2013

Na najbliższym posiedzeniu Rady Ministrów rząd będzie zajmował się uzgodnieniem ostatecznego brzmienia i przyjęciem projektu tzw. ustawy przedszkolnej, czyli nowelizacji ustawy o systemie oświaty, która wprowadza dotację dla samorządów przeznaczoną na tworzenie nowych miejsc w przedszkolach i obniżenie opłat dla rodziców. Celem ustawy jest wprowadzenie mechanizmów, które pozwolą na przyjęcie do przedszkola wszystkich chętnych dzieci już w roku 2016. Projekt zmian został już przyjęty 11 lutego przez Komitet Stały Rady Ministrów. Wejście w życie ustawy spowoduje, że od 1 września 2013 roku opłaty dla rodziców za 6 i 7 godzinę pobytu dziecka w przedszkolu spadną do 1 zł. Od 1 września 2014 roku 1 zł. kosztować będzie każda z trzech dodatkowych godzin, a od 1 września 2015 roku wszystkie godziny dodatkowe powyżej pięciu bezpłatnych. Na rok 2013 rząd zaplanował na ten cel w budżecie państwa 320 ml zł., a w następnych latach 1 mld 148 tys. i 1mld 703 tys. Te środki nie tylko zrekompensują samorządom obniżenie opłat ponoszonych przez rodziców, ale pomogą tworzyć nowe miejsca dla przedszkolaków.

Czym ty, dziecko, mi się odpłacisz?

Józef Augustyn SJ

(fot. fikirbaz / flickr.com)

ZOBACZ TAKŻE | TEGO AUTORA

Potrzebujemy ich miłości przez całe życie Macierzyńska harówka w domowym kieracie? Jaka powinna być naprawdę dobra mama? Ojciec to mężczyzna i basta! Macierzyństwo? Nie oglądaj się na innych Jak rozmnożyć czas? Trudniejsze rodzicielstwo Pierwsze dziecko Kobieta czy mężczyzna?! Obraz perfekcyjnej mamy Więź dziecka z matką Macierzyński skrypt Ochronić dzieciństwo Nie takie to straszne Jak stać się rodzicem z autorytetem? Podwójne oblicze rodzicielskiej miłości Odbijamy się w dzieciach jak w lustrze Jak przygotować się do macierzyństwa? Mama czy babcia? Dzieci nikt nie pyta o zdanie Jak nie należy kochać dziecka?

"Wiecie, że nie ma nic lepszego, silniejszego, zdrowszego i pożyteczniejszego dla życia, nad jakieś dobre wspomnienia, zwłaszcza wyniesione z dzieciństwa, z domu rodzinnego. Dużo się wam prawi o waszym wychowaniu, a przecież piękne, święte wspomnienie zachowane z dzieciństwa jest zarazem najlepszym wychowaniem. Jeżeli wiele się nazbiera takich wspomnień, to człowiek jest zbawiony na całe życie. Jeśli bodaj jedno dobre wspomnienie zostanie w naszym sercu, to i ono może przyczynić się do waszego zbawienia".

Są to słowa, które wypowiada Alosza Karamazow w powieści Fiodora Dostojewskiego Bracia Karamazow do grupy chłopców obecnych na pogrzebie swojego kolegi Iljuszy. Powinniśmy się bardzo starać, aby dzieci wyniosły z domu najlepsze wspomnienia. One zbawią nasze dzieci. "Może staniemy się złymi ludźmi - mówi dalej Alosza. - Może nawet nie będziemy mogli oprzeć się złym pokusom, co nie daj Boże. Skoro jednak przypomnimy sobie, jak odprowadzaliśmy Iljuszę, jak go kochaliśmy w ostatnich dniach i jak potem rozmawialiśmy ze sobą tak zgodnie, tak przyjaźnie, to największy spośród nas okrutnik i szyderca, jeśli nawet któryś z nas takim się stanie, nie odważy się przecież drwić z tego, że był dobry i zacny w tej chwili. Co więcej - może to właśnie wspomnienie uchroni go od złego czynu, może się opamięta, może powie: «Taki byłem wtedy dobry, odważny, uczciwym Mówię to na wszelki wypadek, jeżeli staniemy się złymi ludźmi - ciągnął dalej Alosza. - Ale dlaczego mielibyśmy się stać złymi ludźmi? Panowie, bądźmy po pierwsze przede wszystkim dobrzy, uczciwi, a wreszcie nie zapomnijmy się wzajemnie, nie zapomnijmy o sobie". Matka i ojciec wychowując dzieci powinni wszystko robić, aby dzieci wyniosły z dzieciństwa dobre wspomnienia; by rodzinny dom był tym rajem, za którym będą tęsknić przez całe życie.

Miłość rodzicielska winna być bezinteresowna. Rodzice tym lepiej wychowają dzieci, im mniej będą od nich oczekiwać. Wdzięczność dzieci, ich uczucie i przywiązanie, spontanicznie udzielana im pomoc - choć wszystkie te dary są ważne w relacji dzieci - rodzice, nie mogą być jednak żądane i zbytnio oczekiwane. Kiedy rodzice sterują uczuciami przywiązania i wdzięczności swoich dzieci, one łatwo czują się manipulowane. W takim wypadku przyjmują wprawdzie postawy oczekiwane przez rodziców, ale ich zachowanie bywa czasami nieszczere.

Dziś niestety wszystko przelicza się na pieniądze. Nie tylko w świecie polityki, ale także w świecie sztuki, nauki a nawet religii. W czasie podróży papieskich, które mają zwykle skromny budżet, pierwszym i najważniejszym pytaniem medialnym są właśnie koszty. Dziennikarze nie pytają natomiast o korzyści moralne i duchowe, ponieważ ich często nie doceniają.

Ta właśnie mentalność handlowa przenosi się również na relacje międzyludzkie. Kochające się małżeństwo, które pragnie mieć dzieci, liczy przede wszystkim pieniądze. Jest rzeczą znamienną, że w najbogatszych krajach świata przeciętne małżeństwo, nawet gdy oboje pracują, uważa, że z przyczyn finansowych nie może sobie pozwolić na trzecie czy tym bardziej czwarte dziecko, podczas gdy w krajach ubogich pary małżeńskie posiadają zwykle po kilkoro dzieci. Ponieważ nasza cywilizacja ma taki właśnie interesowny rys, rodzice winni wychowywać swoje dzieci w całkowitej bezinteresowności. Tylko w klimacie ojcowskiej i macierzyńskiej bezinteresownej miłości będą mogli im przekazać to, co dla nich najważniejsze.

Rozmawiałem kiedyś z dziewczyną, której matka zadała pytanie: "Czym ty, córeczko, mi się odpłacisz, że cię tak dobrze wychowałam?" Córka była zaskoczona. Nic nie powiedziała. "Co powinnam jej była odpowiedzieć?" - zapytała. Podpowiedziałem jej: "Mamo, odpłacę ci się w ten sposób, że sama wychowam moje dzieci, ja ty mnie wychowałaś". Nagrodą za dobre wychowanie dzieci, jest dobre wychowanie potomstwa w kolejnym pokoleniu. Tak odpłacają się dzieci swoim rodzicom. Nie ma innego sposobu, ponieważ miłości nie da się zatrzymać. Ona nie wraca do tego, kto ją raz ofiaruje. Ona kroczy dalej, w przyszłość.


Więcej w książce: Spragnieni miłości - Józef Augustyn SJ

9 FAKTÓW O PRZYGOTOWANIU SZKÓŁ DO PRZYJĘCIA 6 - LATKÓW

Komunikaty MEN

9 faktów o przygotowaniu szkół do przyjęcia sześciolatków

1. Od 2009 roku do gmin trafiło 1 898 tys. z budżetu państwa, a 631,5 mln zł ze środków unijnych przeznaczono na realizację projektów

W latach 2009-2012 w ramach części oświatowej subwencji ogólnej, w związku ze szkolną edukacją dzieci sześcioletnich, organy prowadzące szkoły otrzymały prawie 1448 mln zł. Ponadto w latach 2009-2011 z rezerwy części oświatowej subwencji ogólnej na doposażenie nowych sal lekcyjnych i gimnastycznych w szkołach podstawowych przekazano gminom 49 mln zł. Na remonty bieżące obiektów szkół podstawowych przekazano ponad 157 mln zł. Program rządowy Radosna szkoła, na który w latach 2009-2011 wydatkowano 244 mln zł sprawił, że niemal 88% szkół podstawowych zostało wyposażonych nowoczesne pomoce dydaktyczne. Powstało 2024 zewnętrznych placów zabaw.

Poprawa infrastruktury szkolnej to ważny element przystosowania szkół do przyjęcia najmłodszych uczniów - krajobraz polskiej szkoły codziennie zmienia się na lepsze. Świadczy o tym kolejne 8 faktów.

2. Kontrole sanitarne potwierdzają przygotowanie szkół do pracy z młodszym dzieckiem

W przeprowadzonych w pierwszym półroczu 2012 roku przez Państwową Inspekcję Sanitarną kontrolach bardzo dobrą lub dobrą ocenę stanu przygotowania szkoły podstawowej do obniżenia wieku otrzymało ponad 93% skontrolowanych placówek.

Poprawa stanu sanitarnego w placówkach następuje konsekwentnie od kilku lat. Samorządy prowadzące szkoły stale poprawiają stan szkół, również dzięki środkom z rezerwy części oświatowej subwencji ogólnej.

3. Nauczyciele pracujący w szkołach posiadają kwalifikacje do pracy z dzieckiem młodszym

Wszyscy nauczyciele pracujący w klasach I-III muszą posiadać kwalifikacje odpowiednie do pracy z młodszym dzieckiem w przedszkolu i szkole. Ponad 80% szkół podstawowych uczestniczy w programie realizowanym w ramach projektu systemowego finansowanego ze środków unijnych Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III, w ramach którego nauczyciele najmłodszych klas doskonalą swoje umiejętności pracy z uczniami. W ramach projektu, szkoły wyposażane są w pomoce dydaktyczne pozwalające lepiej dostosować nauczanie do indywidualnych potrzeb oraz prowadzone są dodatkowe zajęcia z uczniami. Wsparciem zostało objętych ponad 512 tys. uczniów. Z 600 mln zł przeznaczonych na ten projekt do szkół od roku 2010 trafiło już ponad 437 mln zł. Doskonalenie nauczycieli pracujących z młodszymi dziećmi odbywa się również w ramach środków, które gminy obowiązkowo przeznaczają na ten cel (równowartość 1% funduszu wynagrodzeń).

Rosnące kompetencje nauczycieli i lepsze wyposażenie szkół to gwarancja kompleksowego rozwoju najmłodszych uczniów.

4. Poprawia się opieka świetlicowa w szkołach podstawowych

Zwiększa się liczba nauczycieli opiekujących się dziećmi w świetlicy. Od roku 2008/2009 liczba etatów nauczycieli świetlicowych wzrosła o ponad 10% mimo spadku liczby uczniów o 4,7%. Z badania zleconego przez MEN w ramach projektu unijnego wynika, iż ze świetlicy korzystało 70% uczniów badanych szkół podstawowych.

Młodsze dzieci mogą korzystać z lepiej zorganizowanej opieki świetlicowej w szkołach podstawowych.

5. Coraz więcej dzieci uczących się w szkołach podstawowych ma możliwość korzystania z posiłków w szkole

Polskie szkoły mają możliwość uczestniczenia w programach ustanowionych przez Komisję Europejską, w ramach Wspólnej Polityki Rolnej, realizowanych przez Agencję Rynku Rolnego: Szklanka Mleka i Owoce w szkole. Mleko i przetwory mleczne spożywa 2,4 mln dzieci. Szacuje się, że dzieciom uczestniczącym w programie Owoce w szkole od jego uruchomienia w roku szkolnym 2009/2010 do końca roku szkolnego 2011/2012 wydano łącznie ok. 100 mln porcji owocowo-warzywnych. W 2012 roku z posiłków w szkołach podstawowych skorzystało 40% uczniów.

Więcej dzieci ma możliwość skorzystania ze zdrowego posiłku w szkole.

6. Od lat systematycznie spada liczba uczniów w klasie, w szczególności w szkołach podstawowych

Od roku szkolnego 2006/2007 zmniejszyła się średnia liczba uczniów w klasach w szkołach podstawowych - w roku szkolnym 2011/2012 w klasie średnio uczy się 18 uczniów. Warto zauważyć, że średnia liczba uczniów w oddziale w szkołach usytuowanych na terenach wiejskich jest mniejsza i wynosi 15 uczniów, w szkołach miejskich zaś 22 uczniów.

Zmniejszająca się liczba uczniów w klasie poprawia warunki nauki najmłodszych uczniów, podnosi również poziom opieki ze strony nauczyciela.

7. W okresie od września 2009 do września 2012 roku na wcześniejsze rozpoczęcie nauki zdecydowali się rodzice 184 tys. sześciolatków

80% rodziców uczniów, którzy rozpoczęli naukę w szkole jako sześciolatki, jest zadowolonych z edukacji swoich dzieci w szkole - tak wynika z badań CBOS z 2011 roku. Ta grupa rodziców, częściej niż rodzice sześciolatków pozostających w przedszkolu, zadowolona jest ze sposobu, w jaki ich dzieci są uczone. Rzadziej też zgłasza poważne zastrzeżenia dotyczące organizacji pracy ich dzieci. Aż 92% z nich jest zadowolonych z nauczycieli, a 86% jest zdania, że dzięki dobremu podejściu pedagogów ich dzieci dobrze czują się w szkole i chętniej do niej chodzą.

Badania TUNSS pokazały, że dzieci, które rozpoczęły naukę w szkole w wieku sześciu lat lepiej czytają, piszą i liczą od swoich rówieśników, którzy pozostali w przedszkolu. Natomiast z krajowego badania OBUT, prowadzonego w 2011 roku, wynikało, iż dzieci, które rozpoczęły naukę w szkole w wieku sześciu lat, w trzeciej klasie uzyskały takie same, a czasem lepsze wyniki niż o rok od nich starsi koledzy.

Dzieci, które rozpoczęły naukę w szkole w wieku sześciu lat świetnie wykorzystują swój potencjał - dobrze czytają i liczą. Dzieci dobrze się czują w szkole, a ich rodzice są zadowoleni z nauczycieli i sposobu organizacji pracy z nimi.

8. Lepsza jakość edukacji dzieci w młodszym wieku szkolnym

Jak pokazują wyniki prowadzonego od kilku lat monitorowania wdrażania nowej podstawy programowej w szkołach, nauczyciele coraz chętniej stosują aktywne metody nauczania np. tworzenie sytuacji zadaniowych, ćwiczenia manipulacyjne, zabawy dydaktyczne czy wycieczki w teren. Ważnym elementem wdrożenia dziecka do edukacji szkolnej jest zapewnienie mu okresu adaptacyjnego. W większości badanych szkół okres ten trwał do 2 miesięcy. Ponadto z badań wynika, że 96% szkół zapewnia uczniom możliwość pozostawienia podręczników w szkole. Współczesna szkoła już od klasy pierwszej gwarantuje również naukę języka obcego i zajęcia komputerowe. W prawie 90% badanych szkół, młodsi uczniowie przynajmniej raz w tygodniu korzystają z pracowni informatycznych wyposażonych w odpowiednie oprogramowanie. W 90% szkół są sale gimnastyczne, z których korzystają uczniowie klas młodszych. Natomiast, 86% badanych klas regularnie korzysta z boiska szkolnego.

Szkoła zapewnia indywidualne podejście do każdego dziecka i dostosowanie metod pracy do tempa jego rozwoju.

9. Sytuacja demograficzna sprzyja obniżeniu wieku szkolnego i przyjęciu do szkół dodatkowego rocznika dzieci sześcioletnich

Od połowy lat 90. XX wieku w Polsce systematycznie zmniejsza się liczba uczniów wszystkich rodzajów szkół. Od roku szkolnego 2005/2006 do 2011/2012 liczba uczniów w szkołach podstawowych zmalała o ponad 415 tys., a więc o więcej niż jeden rocznik dzieci sześcioletnich. Gdyby nie decyzje rodziców o rozpoczęciu edukacji szkolnej dzieci w wieku sześciu lat, ten spadek byłby jeszcze większy, bo wynosiłby ponad 482 tys. Spada również liczba uczniów w gimnazjach. Od roku szkolnego 2005/2006 w porównaniu z rokiem 2011/2012 liczba uczniów w tym typie szkoły zmalała o 386 tys. Oznacza to, że w samorządach, które wprowadzają obniżenie wieku szkolnego, liczba uczniów w ciągu ostatnich 5 lat zmalała o ponad 868 tys.

W szkole jest miejsce dla młodszych dzieci, a obniżenie wieku szkolnego będzie miało korzystny wpływ na zwiększenie szans edukacyjnych dzieci nie tylko z powodu wcześniejszego rozpoczęcia nauki w szkole, ale również zahamowania procesu likwidacji szkół spowodowanego niżem demograficznym.
(Informacje przekazane 6 lutego 2013 roku przez Ministerstwo Edukacji Narodowej podczas posiedzenia Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży Sejmu RP)

SPOSÓB NA DOBRY WEEKEND....I FERIE...