Statut MP 22
Procedura przyjmowania, rozpatrywania i koordynowania skarg i wniosków
Procedura dotycząca zdrowych i bezpiecznych warunków przebywania dzieci w przedszkolu
Procedura organizacji zajęć dodatkowych
Statut Miejskiego Przedszkola nr 22 w Katowicach
Statut
Miejskiego Przedszkola nr 22
w
Katowicach
PODSTAWY
PRAWNE STATUTU:
Ustawa
z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe [Dz.U. 2017 poz. 59]
Ustawa z dnia 14 grudnia
2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
|
[Dz.U.
2017 poz. 60]
Dział
I. Postanowienia ogólne
Rozdział
1. Przepisy definiujące
§
1 Definicje
Ilekroć
w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1. Przedszkole –
należy przez to rozumieć Miejskie Przedszkole nr 22 w
Katowicach,
2. Ustawie –
należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo
oświatowe,
3. Statucie –
należy przez to rozumieć Statut Miejskiego Przedszkola nr 22 w
Katowicach,
4. Dyrektorze,
Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć
organy
działające w Przedszkolu,
5. Wychowankach
i rodzicach – należy przez to rozumieć
Wychowanków Przedszkola oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,
6. Organie
prowadzącym – należy przez to rozumieć
Miasto Katowice,
7. Organie
sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez
to rozumieć Śląskiego Kuratora Oświaty w Katowicach,
8. Poradni
psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć także
inną poradnię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą
poradnictwo i specjalistyczną pomoc.
Rozdział
2. Nazwa Przedszkola i inne informacje o Przedszkolu
§
2 Nazwa Przedszkola
1. Przedszkole nosi nazwę: Miejskie
Przedszkole nr 22 w Katowicach.
2. Siedzibą
Przedszkola jest budynek mieszkalny ŚDSM przy ul.
Kopalniana 4d.
3. Przedszkole
dysponuje pieczątką o treści:
Miejskie
Przedszkole Nr 22
ul.
Kopalniana
4d
40-205
Katowice
tel.
32 203
90 42
4. Przedszkole
jest placówką publiczną.
5. Przedszkolu
nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady pedagogicznej.
§
3 Dane jednostki
1. Organem
prowadzącym Przedszkole jest Miasto Katowice, ul. Młyńska 4.
2. 40–
098 Katowice.
3. Organem
sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem jest Śląski
Kurator Oświaty
w
Katowicach.
4. Przedszkole
jest jednostką organizacyjną miasta Katowice działającą w
formie jednostki budżetowej.
5. Szczegółowe
zasady gospodarki finansowej Przedszkola regulują odrębne
przepisy.
6. Przedszkole
zapewnia dzieciom odpowiednie warunki do zabawy, nauki, pracy i
wypoczynku z uwzględnieniem przepisów bhp i ppoż.
7. Do
realizacji celów statutowych przedszkole dysponuje:
a) salami
zajęć dla poszczególnych oddziałów,
b) salą
do prowadzenia zajęć ruchowych,
c) pomieszczeniami
administracyjno-gospodarczymi, kuchnią i jej zapleczem,
d) szatnią
dla dzieci,
e) pomieszczeniem
socjalnym dla pracowników administracji i obsługi,
f) pokojem
nauczycielskim będącym jednocześnie gabinetem psychologa i
logopedy.
8. Przedszkole
posiada ogród przedszkolny z urządzeniami dostosowanymi do wieku
dzieci.
9. Koszt
pobytu dziecka w Przedszkolu uchwala Rada Miasta
Katowice.
10. Przedszkole
zapewnia bezpłatne nauczanie i wychowanie od
poniedziałku do piątku, w wymiarze 6 godzin dziennie.
11. Dzieci
realizujące roczne obowiązkowe przygotowanie
przedszkolne korzystają z Przedszkola
nieodpłatnie.
12. Przedszkole
może być miejscem praktyk pedagogicznych.
Rozdział
3. Cele i zadania Przedszkola oraz sposoby ich realizacji
§
4 Cele i zadania Przedszkola w ogólności
1. Przedszkole
realizuje następujące cele i zadania wynikające z Ustawy oraz
wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności z
podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Głównymi
celami działalności Przedszkola jest:
a)
szeroko rozumiane dobro dziecka,
b)
realizacja podstawy programowej przez dobrze wyszkoloną kadrę,
c)
realizacja celów edukacyjnych oraz opiekuńczych w poszanowaniu
praw dziecka.
3.
Przedszkole:
a) zapewnia opiekę, wychowanie i nauczanie w atmosferze akceptacji i
bezpieczeństwa,
b) zapewnia
wszystkim dzieciom pełny rozwój umysłowy,
moralno-społeczny,
emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami
psychofizycznymi w warunkach poszanowania godności osobistej, z wykorzystaniem własnej inicjatywy i aktywności dziecka,
emocjonalny oraz fizyczny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami
psychofizycznymi w warunkach poszanowania godności osobistej, z wykorzystaniem własnej inicjatywy i aktywności dziecka,
c) realizuje
opiekę, nauczanie i wychowanie w oparciu o program wychowania
przedszkolnego zawierający wszystkie treści podstawy programowej,
w tym również treści wychowawcze i profilaktyczne, dopuszczony do
użytku przez Dyrektora Przedszkola na podstawie opinii Rady
Pedagogicznej,
d) zapewnia
organizację zajęć dodatkowych, z uwzględnieniem w szczególności
potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci,
e) kształtuje
umiejętność współżycia i współdziałania w zespole
niejednorodnym, uczy poczucia odpowiedzialności za drugiego
człowieka,
f) umożliwia
dzieciom wychowanie w poczuciu przynależności narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej,
g) wspomaga
indywidualny rozwój dziecka oraz współdziała z rodziną w
przygotowaniu do nauki w szkole, a w przypadku dzieci
niepełnosprawnych uwzględnia stopień i
rodzaj niepełnosprawności, w przypadku dzieci zagrożonych
niedostosowaniem społecznym uwzględnia ich potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz predyspozycje,
h) udziela
dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
i) konsekwentnie
przestrzega praw dziecka oraz upowszechnia wiedzę o tych prawach,
j) zapewnia
wychowankom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania,
opieki,
k) zapewnia
wychowankom prawo do właściwie zorganizowanego procesu
opiekuńczo-edukacyjnego uwzględniając zasadę zaspokajania
potrzeb dziecka, aktywności i indywidualizacji.
4. Przedszkole
prowadzi działalność w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki
dzieci w wieku 3-6 lat. W wyjątkowych
sytuacjach dopuszcza się możliwość przyjęcia do przedszkola
dzieci, które ukończyły 2,5 roku.
5. Praca
wychowawczo-dydaktyczna prowadzona jest na podstawie programu
wychowania przedszkolnego, uwzględniającego całość podstawy
programowej wychowania przedszkolnego i dopuszczonego przez
dyrektora przedszkola.
6. Przedszkole
umożliwia wychowankom podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej etnicznej, językowej i religijnej poprzez organizowanie
uroczystości przedszkolnych i
narodowych, eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w
pomieszczeniach przedszkolnych oraz organizowanie spotkań, wyjść,
wyjazdów, wycieczek w miarę możliwości organizacyjnych.
§
5 Cel wychowania przedszkolnego i zadania Przedszkola w zakresie
wychowania
przedszkolnego
1. Celem
wychowania przedszkolnego, zgodnie z podstawą programową, jest
wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane
jest przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co
umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu
działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do
prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga
dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
2. Dla
realizacji celu wychowania przedszkolnego Przedszkole realizuje
następujące zadania:
a) wspieranie
wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków
sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym,
społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
b) tworzenie
warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i
odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
c) wspieranie
aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i
umiejętności korzystania z rozwijających się procesów
poznawczych,
d) zapewnienie
prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez
dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów
adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób
nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
e) wspieranie
samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści
adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości
percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem
indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
f) wzmacnianie
poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz
potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
g) tworzenie
sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących
do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i
bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
h) przygotowywanie
do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz
dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane
m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w
przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych
dzieci,
i) tworzenie
sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym
wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności
człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki,
tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
j) tworzenie
warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację
otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości
i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się
do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
k) tworzenie
warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację
elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania,
planowania i podejmowania intencjonalnego działania,
prezentowania wytworów swojej pracy,
l) współdziałanie
z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz
tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
m) kreowanie,
wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do
poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których
źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w
tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z
wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
n) systematyczne
uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści
wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w
otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa
i harmonijnego rozwoju,
o) systematyczne
wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do
osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w
szkole,
p) organizowanie
zajęć - zgodnie z potrzebami - umożliwiających dziecku
poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej,
q) tworzenie
sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania
dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych
kultur.
§
6 Zadania Przedszkola
1.
Zadaniem Przedszkola jest:
a) zorganizowanie
opieki dzieciom w wieku 3-6 lat oraz zapewnienie im edukacji zgodnej
z obowiązującą podstawą programową oraz innymi przepisami
prawa,
b) rozwijanie
potencjału i zainteresowań dzieci a także wychowanie w
ścisłym kontakcie i współpracy z ich rodzicami,
c) zapewnienie
bezpieczeństwa zarówno jak w budynku przedszkola jak i poza nim,
d) dostosowanie
poziomu zajęć kierowanych i niekierowanym w tym szczególnie
gier i zabaw, w taki
sposób, aby każde dziecko osiągało sukcesy na miarę swoich
możliwości i rozwijało się zgodnie ze swoim potencjałem,
e) przekazywanie
dzieciom fundamentalnych zasad i norm społecznych uznanych przez
rodziców za istotne w wychowywaniu dzieci,
f) budowanie
tożsamości narodowej i postaw patriotycznych,
g) wychowanie
w duchu tolerancji i szacunku dla każdego człowieka oraz siebie
samego,
h) systematyczna
diagnoza potrzeb edukacyjnych i wychowawczych dzieci,
i) kształtowanie
pewności siebie, samoświadomości i konsekwencji w działaniu,
j) rozpoznawanie
barier utrudniających dzieciom funkcjonowanie i rozwój, a także
możliwości i potrzeb indywidualnych dzieci,
k) przygotowanie
dzieci do podjęcia nauki w szkole – osiągniecie odpowiedniego
poziomu gotowości do podjęcia nauki w szkole,
l) organizowanie
pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
m) organizowanie
różnorodnych działań we współpracy ze środowiskiem lokalnym
oraz innymi podmiotami w celu doskonalenia jakości procesów
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych oraz
wzajemnego rozwoju,
n) wspieranie
rodziców oraz nauczycieli w zakresie rozwiązywania problemów
wychowawczych, a w przypadku nauczycieli doskonalenia jakości
udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Szczegółowe
zadania Przedszkola i sposób ich realizacji ustalany jest w planie
rocznym przedszkola i w miesięcznych planach pracy poszczególnych
oddziałów przedszkolnych oraz w planie nadzoru pedagogicznego na
dany rok szkolny.
§
7 Cele, zadania i formy realizacji w zakresie Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej
1. Przedszkole
udziela wychowankom uczęszczającym do
Przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc.
2. Za
organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiada Dyrektor.
3. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi w
Przedszkolu polega na rozpoznawaniu i
zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
wychowanka oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości
psychofizycznych oraz czynników środowiskowych wpływających na
jego funkcjonowanie w Przedszkolu, w celu wspierania jego potencjału
rozwojowego i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego
uczestnictwa w życiu przedszkola i w środowisku społecznym.
4. W
Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest
udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w
formie:
a) zajęć
rozwijających uzdolnienia,
b) zajęć
specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym,
c) zindywidualizowanej
ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego,
d) porad
i konsultacji.
5. Wszystkie
formy pomocy p-p organizuje się z zachowaniem przepisów
szczegółowych dotyczących zasad organizacji i udzielania pomocy
p-p w tym również liczby dzieci na poszczególnych formach zajęć
oraz kwalifikacji nauczycieli, którym powierza się prowadzenie
danych zajęć.
6. Zajęcia
z zakresu pomocy p-p trwają 45 minut z tym, że w przypadku
konieczności skrócenia czasu zajęć nauczyciel lub specjalista
odpowiada za realizację pełnej tygodniowej liczby godzin
przyznanych dla dziecka lub grupy dzieci.
7. Wszystkie
zajęcia w zakresie przyznanych dziecku form pomocy p-p dokumentuje
się w sposób wynikający z
przepisów szczegółowych wydanych na podstawie Ustawy Prawo
Oświatowe.
8. W
związku z potrzebą objęcia dziecka pomocą p-p z inicjatywą może
wystąpić :
a) dziecko-wychowanek
przedszkola,
b) rodzice
dziecka,
c) dyrektor,
d) nauczyciel,
specjalista, prowadzących zajęcia z dzieckiem,
e) pielęgniarka
środowiskowa lub higienistka,
f) poradnia,
g) asystent
edukacji romskiej,
h) pomoc
nauczyciela,
i) pracownik
socjalny,
j) asystent
rodziny,
k) kurator
sądowy,
l) organizacja
pozarządowa lub instytucja działająca na rzecz rodziny i dzieci.
9. Pomocy
p-p w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz
specjaliści wykonujący w
Przedszkolu zadania z zakresu pomocy p-p, w szczególności
psycholodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni
(zwani specjalistami), którzy tworzą zespół lub zespoły do
spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej powoływane przez
dyrektora placówki, na czas określony lub nieokreślony.
10. Zespoły
o których mowa w pkt 9 odpowiadają za prowadzenie dokumentacji
dotyczącej udzielanej pomocy p-p wynikającej z obowiązujących
przepisów prawa oraz innych potrzeb uznanych przez zespół za
istotne.
11. Zespoły
spotykają się systematycznie zgodnie z potrzebami dzieci
wynikającymi w szczególności z sytuacji wskazanych w
przepisach szczegółowych lub z wniosków dotyczących przebiegu i
efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
12. W
szczególnych przypadkach zespoły zbierają się na wniosek lub z
inicjatywy podmiotu/podmiotów, z którymi współpracują w
zakresie udzielania pomocy p-p.
13. Pomoc
p-p jest organizowana i udzielana we współpracy z:
a) rodzicami
dzieci,
b) poradniami
Psychologiczno-Pedagogicznymi,
c) placówkami
doskonalenia nauczycieli,
d) innymi
przedszkolami, szkołami i placówkami,
e) organizacjami
pozarządowymi oraz innymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i
młodzieży.
14. Organizacja
współpracy z pomocy p-p z podmiotami wymienionymi w pkt13 polega
na:
a) systematycznym
kontakcie w ramach prowadzonego przez Przedszkole procesu
rozpoznania i diagnozy indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych wychowanka i czynników środowiskowych
wpływających na jego funkcjonowanie w
przedszkolu,
b) współdziałaniu
i współpracy w obszarze diagnostycznym i postdiagnostycznym,
c) wymianie
informacji na temat możliwości doskonalenia, skuteczności i
jakości udzielanej pomocy p-p również w zakresie wymiany metod,
rodzajów ćwiczeń, narzędzi, doświadczeń,
d) w
przypadku poradni psychologiczno-pedagogicznej, placówki
doskonalenia oraz podmiotów wymienionych w pkt 13 dodatkowo polega
na udziale ekspertów w posiedzeniach zespołów do spraw pomocy
psychologiczno-pedagogicznej funkcjonujących na terenie Przedszkola
na wniosek przewodniczących tych zespołów i za zgodą Dyrektora,
a w przypadku omawiania na zespołach danych wrażliwych dotyczących
konkretnych uczniów za zgodą rodziców tych uczniów; wyjątkiem
jest publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna, pod opieką
której znajduje się Przedszkole.
§
8 Sposoby i warunki realizacji celów i zadań
Przedszkole
realizuje cele i zadania poprzez zapewnienie następujących
warunków:
1. Prowadzenie
pracy opiekuńczo – wychowawczej i dydaktycznej w oparciu o pełną
znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego, w ramach
określonych obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie
programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną
wiedzą pedagogiczną.
2. Tworzenie
warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i
zainteresowań.
3. Sprawowanie
opieki nad dziećmi powierzone jest nauczycielkom, które
odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć w
Przedszkolu i w czasie zajęć organizowanych poza przedszkolem.
4. Organizowanie
zajęć wspierających rozwój dziecka. Wykorzystywanie do tego
każdej sytuacji i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw.
zajęcia kierowane i niekierowane.
5. Prowadzenie
zajęć kierowanych, zapewnianie czasu na spokojne
spożywanie posiłków, odpowiedni odpoczynek i zapewnienie
uroczystości przedszkolnych, wycieczek, jak również zajęć w
zakresie i ubierania, rozbierania oraz innych czynności
samoobsługowych i samodzielną zabawę.
6. Poszanowanie
typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem
powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku
Przedszkola, jak i na świeżym powietrzu.
7. Organizowanie
codziennych zajęć na świeżym powietrzu w celu
doskonalenia motoryki i zaspokojenia potrzeby
ruchu dzieci w każdej grupie wiekowej, z wyjątkiem sytuacji kiedy
warunki pogodowe, w tym szczególnie zanieczyszczenie powietrza,
mogą mieć negatywny wpływ na zdrowie dziecka.
8. Organizowanie
zajęć kierowanych z uwzględnieniem możliwości dzieci, ich
oczekiwań poznawczych i potrzeby wyrażania swoich stanów
emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy; nauczyciele
wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację
edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej.
9. Poprzez
zabawę dzieci w Przedszkolu poznają alfabet liter drukowanych;
zabawa jest najczęściej występującym rozwiązaniem metodycznym,
które ma sprzyjać rozwojowi aktywności poznawczej dzieci.
10. W
Przedszkolu kładzie się szczególny nacisk na rozwijanie napięcia
mięśniowego, ćwiczeń planowania ruchu przy kreśleniu znaków o
charakterze literopodobnym, ćwiczeń czytania liniatury, wodzenia
po śladzie i zapisu wybranego znaku graficznego.
11. W
trakcie wychowania przedszkolnego dziecko może ale nie musi się
uczyć czynności złożonych z udziałem całej grupy, lecz
przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w
procesie alfabetyzacji.
12. Nauczyciele
diagnozują, rozpoznają potrzeby i możliwości psychofizyczne,
czynniki środowiskowe, obserwują dzieci i twórczo
organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i
doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz
ich zaciekawienie elementami otoczenia; jak również zaspokajając
z czasie zajęć i w ramach odrębnych form zindywidualizowane
potrzeby dzieci.
13. Przedszkole
jest również miejscem, w którym dziecko otrzymuje pomoc w
zrozumieniu szybko zmieniającego się otoczenia; dodatkowo
Przedszkole jest miejscem wspierającym procesy adaptacyjne dziecka
do nowych warunków zaistniałych w jego życiu, otoczeniu.
14. Organizacja
zabawy, nauki i wypoczynku w Przedszkolu oparta jest na rytmie dnia,
czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają
dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz
dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy
rozwój.
15. Pobyt
dzieci w Przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod
okiem specjalistów tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących
dojrzałość szkolną.
16. Nauczyciele
zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków
ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę
w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego.
17. Przedszkole
organizuje zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej
grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem
ćwiczeń zapobiegających wadom postawy; zajęcia te mogą być
skorelowane z innymi zajęciami.
18. Nauczyciele
systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich
dziecka w sposób uzgodniony z rodzicami i Dyrektorem.
19. Nauczyciele
zachęcają rodziców, a rodzice aktywnie się włączają do
współpracy w realizację programu wychowania przedszkolnego.
20. Nauczyciele
opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które
w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole – rozumianą, jako
analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole wynikającą
z prowadzonych przez nauczycieli obserwacji.
21. Przygotowanie
dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być
włączone w różne działania realizowane w ramach programu
wychowania przedszkolnego i odbywa się przede wszystkim w formie
zabawy.
22. Przedszkole
tworzy warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się
z językiem obcym w różnych sytuacjach życia
codziennego, m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych
poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną
lekturę książek dla dzieci w języku obcym, włączanie do zajęć
rymowanek, prostych wierszyków, piosenek oraz materiałów
audiowizualnych w języku obcym; nauczyciel prowadzący zajęcia z
dziećmi wykorzystuje naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej
zabawy dzieci, aby powtórzyć lub zastosować w dalszej zabawie
poznane przez dzieci słowa lub zwroty.
23. Dokonując
wyboru języka obcego nowożytnego, do posługiwania się którym
będą przygotowywane dzieci uczęszczające do przedszkola
przedszkolnego, brane jest pod uwagę, jaki język obcy nowożytny
jest nauczany w szkołach podstawowych na terenie danej gminy.
24. Zagospodarowanie
aranżacji przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków, dlatego
Przedszkole zagospodarowuje ją w sposób, który pozwoli dzieciom
na podejmowanie różnorodnych form działania m.in. poprzez
zorganizowanie stałych i czasowych kącików zainteresowań; jako
stałe przyjmuje się kąciki: czytelniczy, konstrukcyjny,
artystyczny, przyrodniczy; jako czasowe przyjmuje się kąciki
związane z realizowaną tematyką, świętami okolicznościowymi,
specyfiką pracy Przedszkola lub decyzjami zespołów nauczycieli.
25. Dodatkowymi
elementem przestrzeni są także zabawki i pomoce dydaktyczne
wykorzystywane w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego
działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów,
utrwalania zdobytej wiedzy i
umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych
eksperymentów; każde dziecko ma możliwość
korzystania z nich bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.
26. Dodatkowymi
elementem przestrzeni w Przedszkolu są odpowiednio wyposażone
miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci (leżak, materac, mata,
poduszka), jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla
dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – jeśli zajdzie taka
konieczność.
27. Estetyczna
aranżacja wnętrz Przedszkola umożliwia celebrowanie posiłków
(kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką
posługiwania się sztućcami), a także możliwość wybierania
potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a
nawet ich komponowania.
28. Aranżacja
wnętrz umożliwia dzieciom podejmowanie prac porządkowych np. po i
przed posiłkami, po zakończonej zabawie, przed wyjściem na
spacer.
29. Współpraca
z rodzicami oraz innymi podmiotami m.in. w środowisku lokalnym
ukierunkowana jest na wzrost efektów w zakresie osiągnięć dzieci
zarówno w obszarze edukacyjnym, jak również wychowawczym.
30. Organizacja
uroczystości, imprez, zajęć otwartych, zajęć prowadzonych z
udziałem rodziców innych specjalistów, wolontariuszy w różnych
miejscach na terenie i poza terenem Przedszkola wspiera
wielokierunkową aktywność dzieci i rozwój we wszystkich sferach
wskazanych w podstawie programowej.
31. Monitorowanie
efektywności działań przez nauczycieli służy analizie,
wyciąganiu wniosków i podnoszeniu jakości procesów
edukacyjno-wychowawczych oraz opiekuńczych przebiegających w
Przedszkolu.
32. Systematycznie
wdrażane są innowacje o charakterze programowym lub metodycznym
lub organizacyjnym mające na celu doskonalenie jakości procesów
nauczania i uczenia się dzieci.
Dział
II Zarządzanie Przedszkolem
Rozdział
1. Organy Przedszkola
§ 9
Organy Przedszkola
Organami
Przedszkola są:
1. Dyrektor.
2. Rada
Pedagogiczna .
3. Rada
Rodziców.
§
10 Dyrektor
1. Dyrektor
realizuje zadania określone w ustawie w oparciu o współpracę z
Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, organem sprawującym nadzór
pedagogiczny i organem prowadzącym.
2. Dyrektor:
a) kieruje
jej bieżącą działalnością,
b) jest
przewodniczącym Rady Pedagogicznej,
c) reprezentuje
Przedszkole na zewnątrz,
d) jest
kierownikiem zakładu pracy
dla zatrudnionych w Przedszkolu pracowników i wykonuje
czynności z zakresu prawa pracy.
3. Dyrektor
podejmuje decyzje na podstawie:
a) pełnomocnictwa
udzielonego mu przez Prezydenta Miasta Katowice,
b) obowiązujących
przepisów prawa.
4. Dyrektor
w szczególności:
a) kieruje
działalnością Przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz,
b) sprawuje
nadzór pedagogiczny, w tym:
-
kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa oraz
zapisów
statutowych,
-
przeprowadza ewaluację wewnętrzną,
-
wspomaga nauczycieli w doskonaleniu procesów edukacyjnych,
wychowawczych,
opiekuńczych oraz wszelkich innych działaniach w tym
również
związanych z awansem zawodowym,
-
monitoruje w wyznaczonym przez siebie zakresie obszary działalności
przedszkola,
-
tworzy plan obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli,
-
dokonuje oceny pracy nauczycieli,
-
analizuje dokumentację przedszkola dotyczącą nauczania,
wychowania i opieki,
-
inspiruje, koordynuje i organizuje współpracę między
nauczycielami,
-
przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców wnioski z
prowadzonego
nadzoru
pedagogicznego minimum dwa razy w roku,
-
wdraża wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,
c) sprawuje
opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
d) realizuje
uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących,
e) dysponuje
środkami określonymi w planie finansowym
Przedszkola zaopiniowanym przez Radę Rodziców i
ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą
obsługę Przedszkola,
f) wykonuje
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa
wychowankom i
nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Przedszkole,
g) wykonuje
inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
h) współpracuje
z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców,
i) współpracuje
z organami statutowymi Przedszkola rozstrzygając kwestie
sporne i
konflikty w ramach swoich kompetencji,
j) współdziała
z zakładowymi organizacjami związkowymi
działającymi w
Przedszkolu, w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami,
k) egzekwuje
przestrzeganie przez wychowanków i pracowników
Przedszkola ustalonego w Przedszkolu porządku
i bezpieczeństwa oraz dbania o czystość i
estetykę Przedszkola,
l) wykonuje
inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych w tym
dotyczących organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
5. Dyrektor
jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Przedszkolu
nauczycieli
i
pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności:
a) zatrudnia
i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników Przedszkola,
b) przyznaje
nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym
pracownikom Przedszkola,
c) występuje
z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników Przedszkola,
d) zapoznaje
pracowników z zakresem ich obowiązków,
e) organizuje
pracę w sposób zapewniający efektywne wykorzystanie czasu pracy,
f) zapewnia
bezpieczne i higieniczne warunki pracy, organizuje szkolenia BHP
pracowników,
g) terminowo
i prawidłowo wypłaca wynagrodzenia,
h) ułatwia
pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych,
i) zaspakaja
socjalne potrzeby pracowników w miarę posiadanych środków,
j) prowadzi
dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy i akta
osobowe pracowników.
6. Dyrektor
jako przewodniczący Rady Pedagogicznej:
a) zawiadamia
członków Rady Pedagogicznej o posiedzeniach, egzekwuje ich
obecność na zebraniach,
b) realizuje
i egzekwuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach
jej kompetencji,
c) wstrzymuje
wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa,
d) przekazuje
członkom Rady Pedagogicznej zarządzenia wydane przez MEN,
e) ustala
organizację pracy Przedszkola.
7. Dyrektor
jest odpowiedzialny za:
a) wysoką
jakość procesów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych,
b) sprawne
funkcjonowanie placówki,
c) zapewnienie
nauczycielom warunków do realizacji zadań oraz systematycznego
doskonalenia się,
d) sprawną
komunikację z rodzicami,
e) systematyczne
dbanie o wyposażenie Przedszkola,
f) umiejętne
pozyskiwanie partnerów do współpracy z Przedszkolem,
g) zapewnienia
warunki odpowiednie do rozwoju dzieci,
h) wykorzystuje wnioski
wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego do podnoszenia
jakości pracy Przedszkola,
i) podejmuje
działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne
odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi Przedszkola,
j) w
porozumieniu ze społecznością Przedszkola ustala i
nadzoruje przestrzegania procedur dotyczących bezpieczeństwa, w
tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i
kryzysowych.
§
11 Rada Pedagogiczna
1. Rada
Pedagogiczna jest kolegialnym organem Przedszkola w zakresie
realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki.
2. W
skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w
Przedszkolu.
3. Przewodniczącym
Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
4. Rada
Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin i
harmonogram pracy na dany rok szkolny.
5. Zebrania
Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym półroczu, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę
bieżących potrzeb.
6. Zebrania
mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora, organu prowadzącego
Przedszkole albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący
prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
8. Zebrania
Rady są protokołowane w sposób wskazany przez przewodniczącego
Rady Pedagogicznej.
9. Prawo
do postanowień i wydawania opinii Rady Pedagogicznej wynika z
obowiązujących przepisów prawa.
10. Rada
Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu
prowadzącego Przedszkole o odwołanie
z funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z
innej funkcji kierowniczej w Przedszkolu.
11. Do
kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie
planów pracy Przedszkola po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,
b) podejmowanie
uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie
uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole lub
placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę
Rodziców,
d) ustalanie
organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Przedszkola,
e) podejmowanie
uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,
f) ustalanie
sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad Przedszkolem przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Przedszkola.
12. Rada
Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację
pracy Przedszkola, w tym tygodniowy rozkład dnia,
b) projekt
planu finansowego Przedszkola,
c) wnioski
Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień
d) propozycje
Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych.
13. Rada
Pedagogiczna podejmuje uchwały oraz wydaje opinie na mocy
głosowania, przyjmując zasadę zwykłej większości głosów w
obecności co najmniej połowy jej członków.
14. Głosowanie
odbywa się podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej.
15. Dyrektor
wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt 11 niezgodnych z
przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor
niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Przedszkole oraz organ
sprawujący nadzór pedagogiczny.
16. Dyrektor
przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności
Przedszkola.
17. W
zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem
doradczym, osoby zapraszane przez jej Przewodniczącego, za zgodą
lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w
tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i
wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej Przedszkola. Osoby biorące udział w zebraniu Rady
Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na
zebraniu Rady, które mogą naruszać dobra osobiste wychowanków
lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników
Przedszkola.
§
12 Rada Rodziców
1. Wewnętrzną
strukturę Rady Rodziców i tryb wyboru rady oddziałów i Rady
Rodziców określa regulamin uchwalony przez Radę Rodziców.
2. Rada
Rodziców:
a) uczestniczy
w życiu Przedszkola przyczyniając się do podnoszenia jakości
pracy placówki i zaspokojenia potrzeb dzieci,
b) może
występować do Dyrektora i Rady Pedagogicznej z wnioskami i
opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki,
c) może
występować z wnioskami i opiniami dotyczącymi funkcjonowania
placówki do organu prowadzącego i sprawującego nadzór
pedagogiczny,
d) gromadzi
fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł w celu
wspierania działalności Przedszkola,
e) w
posiedzeniach Rady Rodziców uczestniczyć mogą: Dyrektor,
nauczyciele i inne zaproszone osoby,
f) wyraża
zgodę na wprowadzanie nowych treści wychowawczych do programów
wychowania przedszkolnego, wynikających z bieżących potrzeb
zdiagnozowanych przez nauczycieli,
g) wyraża
zgodę na współpracę Przedszkola z organizacjami pozarządowymi
lub uczelniami wyższymi, w celu rozwijania u dzieci odpowiednich
postaw, zachowań i wdrażania ich w świat
wartości.
§
13 Zasady współpracy organów Przedszkola
1. Organy
Przedszkola współdziałają ze sobą:
a) dając
każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i
zawartych szczegółowo w Statucie Przedszkola,
b) zapewniają
bieżącą wymianę informacji między sobą.
2. Zasady
współpracy między organami:
a) współdziałanie
wszystkich organów Przedszkola ma na celu stworzenie jak
najlepszych warunków rozwoju dzieci i podnoszenie jakości pracy
Przedszkola,
b) organy
współdziałają w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku,
c) każdy
z wymienionych organów działa w ramach posiadanych kompetencji i
regulaminów tak, aby przede wszystkim gwarantowały każdemu z nich
możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji,
zapewniały bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami
Przedszkola na temat planowanych działań i podejmowanych
decyzji, wymiana informacji następowała poprzez zapraszanie na
posiedzenia poszczególnych organów przedstawicieli pozostałych
organów,
d) organy
mogą spotkać się w każdej chwili w zależności od potrzeb,
e) wnioski
i opinie poszczególnych organów kierowane do innego organu
rozpatrywane są na najbliższym spotkaniu.
3. Rodzice
i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach opieki,
wychowania i kształcenia dzieci:
a) nauczyciele
utrzymują stały kontakt z rodzicami, udzielając rzetelnych
informacji na temat dziecka, jego zachowania i rozwoju a także dają
wskazówki rodzicom, mające na celu wsparcie rodziny w wychowywaniu
i edukacji dziecka,
b) rodzice
akceptują realizowane przez Przedszkole programy, innowacje
pedagogiczne, roczne plany pracy,
c) Przedszkole
organizuje zajęcia otwarte dla rodziców i z udziałem
rodziców, zebrania ogólne i grupowe, konsultacje indywidualne,
warsztaty, wyjazdy, grupy wsparcia w zależności
od potrzeb,
d) współdziałanie organów
Przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju
wychowanków oraz podnoszenie jakości pracy Przedszkola.
4. Współdziałanie
Dyrektora i Rady Pedagogicznej z rodzicami odbywa się poprzez Radę
Rodziców, jeżeli przepisy szczególne lub Statut nie stanowią
inaczej.
Rozdział
2. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Przedszkola
§
14 Zasady ogólne
1. Każdy
organ Przedszkola ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i
podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych
ustawą i niniejszym statutem oraz własnym regulaminem.
2. Wszystkie
organy współdziałają w sprawach wychowania dzieci oraz
rozwiązywania problemów Przedszkola.
3. Organem
koordynującym współpracę jest Dyrektor, który zapewnia bieżącą
wymianę informacji pomiędzy organami Przedszkola o planowanych i
podejmowanych decyzjach i działaniach, a
także rozstrzyga o sprawach spornych między poszczególnymi
organami.
4. Jeżeli
między organami Przedszkola wynikną kwestie sporne, Dyrektor
kierując się dobrem Przedszkola, pełni rolę mediatora i
podejmuje niezbędne działania zmierzające do rozwiązania
konfliktu.
§
15 Postępowanie
W
Przedszkolu obowiązuje następujący tryb rozstrzygania sporów
między organami Przedszkola:
1. Obowiązkiem
organów jest dążenie do rozstrzygania sporów na terenie
Przedszkola.
2. Prośbę
o rozstrzygnięcie sporu wnosi do Dyrektora zainteresowany organ na
piśmie, po przedstawieniu prawomocnej uchwały swojego gremium.
3. W
ciągu 14 dni Dyrektor wyznacza termin posiedzenia mediacyjnego
przedstawicieli organów, między którymi wystąpiły kwestie
sporne.
4. Posiedzenie
mediacyjne poprzedza rozmowa prowadzona przez Dyrektora ze stronami,
wyjaśniająca przedmiot sporu oraz cele i oczekiwania stron
konfliktu.
5. Dyrektor,
jako mediator, prowadzi posiedzenie zmierzające do
osiągnięcia kompromisu w przedmiotowej sprawie. Posiedzenie
mediacyjne jest protokołowane.
6. Dyrektor
ma prawo powołania różnych zespołów konsultacyjnych, których
celem jest pomoc w osiągnięciu porozumienia między stronami
konfliktu.
7. W
razie braku kompromisu Dyrektor rozstrzyga spór jednoosobowo,
kierując się zasadą obiektywizmu, dobrem Przedszkola.
8. Decyzja
Dyrektora w sprawie rozstrzygnięcia przedmiotu sporu jest
ostateczna.
9. Spory
pomiędzy Dyrektorem a innymi organami
Przedszkola rozstrzyga, w zależności od
przedmiotu sporu, organ prowadzący Przedszkole
albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Decyzja Organów
wspomnianych wyżej jest ostateczna.
Dział
III Organizacja pracy Przedszkola
Rozdział
1. Postanowienia ogólne
§
16 Rok szkolny w Przedszkolu
1. Przedszkole
organizuje pracę opiekuńczo - wychowawczą i dydaktyczną w
oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego dla
przedszkoli i oddziałów przedszkolnych zatwierdzoną przez
Ministra Edukacji Narodowej.
2. Rok
szkolny w Przedszkolu trwa od 1 września do 31 sierpnia.
3. Przedszkole
funkcjonuje przez cały rok szkolny z zastrzeżeniem punktu 4.
4. Dniami
wolnymi od pracy Przedszkola są dni ustawowo wolne. W
Przedszkolu obowiązuje również przerwa wakacyjna ustalana przez
organ prowadzący Przedszkole, na wspólny wniosek Dyrektora
Przedszkola i Rady Rodziców.
5. Dzienny
czas pracy Przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek Dyrektora
i Rady Pedagogicznej. Czas pracy Przedszkola może ulec zmianie
stosownie do aktualnych potrzeb rodziców, po uzgodnieniu z organem
prowadzącym.
§
17 Rozkład zajęć w Przedszkolu
1. Szczegółową
organizację pracy Przedszkola w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny Przedszkola opracowany przez Dyrektora do dnia 30
kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez organ prowadzący do 25
maja każdego roku, poprzedzający następny rok szkolny
2. Organizację
pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez
Dyrektora, na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem
przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i
niepublicznych szkołach i placówkach.
3. Na
podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono
opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału
szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem podstawy programowej
oraz potrzeb i zainteresowań dzieci.
4. Ramowe
rozkłady, o których mowa w pkt 2 i 3 podaje się do wiadomości
rodzicom dzieci oraz zamieszcza na stronie internetowej Przedszkola.
5. Czas
przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę jest
ustalany przez organ prowadzący i wynosi 6 godzin dziennie w
godzinach od 8:00 do 14:00.
6. Godzina
zajęć w Przedszkolu trwa 60 minut, za wyjątkiem zajęć z zakresu
pomocy p-p, których czas trwa 45 min.
7. Czas
prowadzonych w Przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do
możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w
Przedszkolu zajęć religii, zajęć z
języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub
języka regionalnego i
zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
a) z
dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut,
b) z
dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
§
18 Oddziały Przedszkola
1. Podstawową
jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział obejmujący
dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich
potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, stopnia i rodzaju
niepełnosprawności.
2. Liczba
dzieci w poszczególnych oddziałach nie może przekroczyć 25.
3. Przedszkole
jest wielooddziałowe.
4. W
Przedszkolu wychowanków dzieli się na grupy według rocznika:
3-latki, 4-latki, 5-latki, 6-latki.
5. Rada
Pedagogiczna może przyjąć inne zasady zgrupowania dzieci w
zależności od potrzeb i realizacji założeń programowych oraz
możliwości organizacyjnych i kwalifikacyjnych
nauczycieli.
6. Dyrektor
powierza każdy oddział opiece 2 nauczycieli.
7. W
miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości
pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój
oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu.
8. W
Przedszkolu można utworzyć grupy międzyoddziałowe.
Rozdział
2. Postanowienia szczegółowe
§
19 Nauka Religii
1. W
Przedszkolu organizuje się w ramach zajęć przedszkolnych naukę
religii na życzenie rodziców lub prawnych opiekunów,
wyrażone w formie pisemnego oświadczenia.
2. Przedszkole
ma obowiązek zorganizowania nauki religii dla grupy nie mniejszej
niż siedmioro dzieci w danej grupie.
3. W
przypadku mniejszej liczby dzieci w oddziale naukę religii
organizuje się w grupie międzyoddziałowej.
4. Nauczanie
religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i
zatwierdzonych przez właściwe władze Kościołów i innych
Związków Wyznaniowych.
5. Naukę
religii prowadzi nauczyciel posiadający kwalifikacje określone w
odrębnych przepisach.
6. Zajęcia
z religii uwzględnia się w ramowym rozkładzie dnia.
§
20 Wyżywienie i odpłatność w Przedszkolu
1. Placówka
zapewnia dzieciom trzy posiłki dziennie.
2. Dzieci
mogą być zakwalifikowane do korzystania z 1, 2 lub 3 posiłków
dziennie, w zależności od czasu przebywania w
przedszkolu.
3. Zasady
odpłatności za korzystanie z wyżywienia dzieci i pracowników
ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
4. Koszty
wyżywienia pokrywają rodzice.
5. Odpłatność
za wyżywienie może się zmieniać w zależności od aktualnych cen
rynkowych.
6. Wszelkie
decyzje o zmianie wysokości opłat ogłasza się co najmniej z 14 -
dniowym wyprzedzeniem terminu, w formie ogłoszenia na tablicy
informacyjnej w placówce.
7. Część
kosztów utrzymania przedszkola pokrywają rodzice w formie opłaty
stałej, zgodnie z Uchwałą Rady Miasta Katowice.
8. Rodzice
obowiązani są do dokonywania opłat za Przedszkole w terminie do
10 każdego miesiąca, z góry za dany miesiąc.
9. Od
opłaty za pobyt i wyżywienie stosuje się odpisy z tytułu
nieobecności dziecka w przedszkolu za każdy dzień
nieobecności.
10. Zwrot
kosztów z tytułu nieobecności dziecka w Przedszkolu rozliczany
jest na koniec miesiąca i podlega finansowemu zwrotowi w kolejnym
miesiącu rozliczeniowym.
11. Przedszkole,
na wniosek rodziców, współdziała z MOPS-em w sprawach
dotyczących refundacji opłat za wyżywienie dzieci z rodzin
objętych pomocą socjalną.
§
21 Indywidualne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne
1. Przedszkole
organizuje indywidualne obowiązkowe przygotowanie
przedszkolne na czas określony wskazany w orzeczeniu o
potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego.
2. Indywidualne
przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób zapewniający
wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu.
3. Dyrektor
ustala, w uzgodnieniu z organem prowadzącym Przedszkole, zakres i
czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania
przedszkolnego.
4. Dyrektor
zasięga opinii rodziców dziecka w zakresie czasu prowadzenia zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego.
5. Zajęcia
indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z
dzieckiem przez jednego nauczyciela lub dwóch nauczycieli
Przedszkola, którym Dyrektor powierzy prowadzenie tych zajęć. W
uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć prowadzenie
zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi
zatrudnionemu w innym przedszkolu, innej formie wychowania
przedszkolnego lub szkole. Zajęcia indywidualnego przygotowania
przedszkolnego są prowadzone przez nauczyciela lub nauczycieli w
indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem.
6. Zajęcia
indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu
pobytu dziecka, w szczególności w domu rodzinnym, placówkach, o
których mowa w art. 2 pkt 7 Ustawy,
u rodziny zastępczej, w rodzinnym domu dziecka, w placówce
opiekuńczo-wychowawczej lub w regionalnej placówce
opiekuńczo-terapeutycznej, o których mowa w ustawie z
dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy
zastępczej.
7. W
indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się programy
wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową
wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.
8. Dyrektor,
na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego
przygotowania przedszkolnego, po zasięgnięciu opinii rodziców
dziecka, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych
treści wynikających z podstawy programowej wychowania
przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka
oraz warunków w
miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego
przygotowania przedszkolnego.
9. Tygodniowy
wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego
realizowanych z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin. Tygodniowy wymiar
godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizuje
się w ciągu co najmniej 2 dni.
10. Dyrektor
może ustalić tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego
przygotowania przedszkolnego wyższy niż maksymalny za zgodą
organu prowadzącego Przedszkole.
11. W
przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka Dyrektor może
ustalić, na wniosek rodziców dziecka, tygodniowy wymiar godzin
zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego niższy niż
minimalny wymiar. W przypadku obniżenia wymiaru godzin zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego, należy uwzględnić
konieczność realizacji podstawy programowej wychowania
przedszkolnego przez dziecko.
12. W
celu zapewnienia pełnego osobowego rozwoju dziecka lub ucznia,
integracji ze środowiskiem przedszkolnym oraz ułatwienia powrotu
dziecka do przedszkola, nauczyciele prowadzący zajęcia
indywidualnego przygotowania przedszkolnego obserwują
funkcjonowanie dziecka w zakresie możliwości uczestniczenia
dziecka w życiu przedszkolnym.
13. Dyrektor,
uwzględniając aktualny stan zdrowia dziecka oraz wnioski
nauczycieli z obserwacji, w uzgodnieniu z rodzicami dziecka,
podejmuje działania umożliwiające kontakt dziecka objętego
indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym z dziećmi w
oddziale przedszkolnym, a w przypadku innej formy wychowania
przedszkolnego - z dziećmi w grupie.
14. W
przypadku dzieci objętych indywidualnym przygotowaniem
przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie
do przedszkola Dyrektor organizuje różne formy uczestniczenia
dziecka w życiu przedszkolnym. Dyrektor w szczególności umożliwia
dziecku udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i
uzdolnienia, uroczystościach i imprezach przedszkolnych oraz
wybranych zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach
edukacyjnych.
15. Dzieci
objęte indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym uczestniczą w
zajęciach rewalidacyjnych lub w formach pomocy
psychologiczno-pedagogicznej poza tygodniowym wymiarem godzin zajęć.
16. Na
wniosek rodziców dziecka i na podstawie dołączonego do wniosku
zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia
dziecka uległ czasowej poprawi i umożliwia mu uczęszczanie
do przedszkola Dyrektor zawiesza organizację indywidualnego
przygotowania przedszkolnego na okres wskazany w zaświadczeniu
lekarskim.
17. Na
wniosek rodziców dziecka i na podstawie dołączonego do wniosku
zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia
dziecka umożliwia uczęszczanie do przedszkola Dyrektor zaprzestaje
organizacji indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz
powiadamia o tym poradnię, w której działa zespół, który wydał
orzeczenie, i organ prowadzący Przedszkole.
§ 22 Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi
1. Do
przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli
poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia
specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej
grupie dzieci.
§
23 Działania w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej
i
językowej wychowanków
1. Przedszkole
umożliwia wychowankom należącym do mniejszości narodowych i
etnicznych w rozumieniu art. 2 ustawy
z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych
oraz o języku regionalnym oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym, o której mowa w tej
ustawie, podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej i językowej przez prowadzenie: nauki języka
mniejszości narodowej lub etnicznej oraz języka regionalnego, a
także nauki własnej historii i kultury.
2. Przedszkole
może prowadzić dla uczniów należących do mniejszości
narodowych i etnicznych oraz społeczności posługujących się
językiem regionalnym zajęcia artystyczne lub inne zajęcia, jeżeli
organ prowadzący Przedszkole przyzna godziny na realizację tych
zajęć.
3. Naukę
języka mniejszości lub języka regionalnego w Przedszkolu
organizuje Dyrektor na wniosek złożony przez rodziców dziecka.
Wniosek składa się Dyrektorowi w terminie do dnia 20 września. W
uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy Przedszkole
dysponuje wolnymi miejscami, Dyrektor może przyjąć wniosek po
terminie. Wniosek dotyczy całego okresu korzystania przez dziecko z
wychowania przedszkolnego w Przedszkolu.
4. Rodzice
dziecka mogą złożyć oświadczenie o rezygnacji z nauki języka
mniejszości, nauki języka regionalnego i nauki własnej historii i
kultury. Oświadczenie składa się Dyrektorowi nie później niż
do dnia 29 września roku szkolnego, którego dotyczy rezygnacja.
5. Nauka
języka mniejszości lub języka regionalnego w przedszkolu może
być organizowana:
a) w
formie dodatkowej nauki języka mniejszości lub języka
regionalnego,
b) przez
prowadzenie zajęć przedszkolnych w dwóch językach: języku
polskim i języku mniejszości lub języku regionalnym,
c) przez
prowadzenie zajęć przedszkolnych w języku mniejszości lub języku
regionalnym.
6. Nauka
języka mniejszości lub języka regionalnego organizowana w formie
dodatkowej nauki jest prowadzona w wymiarze 6 zajęć
przedszkolnych tygodniowo. W przypadku gdy nauka języka mniejszości
lub języka regionalnego jest organizowana w formie prowadzenia
zajęć w języku mniejszości lub języku regionalnym, zajęcia
przedszkolne są prowadzone także w języku polskim, w wymiarze 8
zajęć przedszkolnych tygodniowo.
7. Czas
prowadzonych w Przedszkolu zajęć z języka mniejszości narodowej,
języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego powinien
wynosić:
a) z
dziećmi w wieku 3-4 lat - około 15 minut,
b) z
dziećmi w wieku 5-6 lat - około 30 minut.
8. Organ
prowadzący oraz Dyrektor współdziałają z organizacjami
mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.
9. Przedszkole
podejmuje, w razie potrzeby, dodatkowe działania mające na celu
podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości etnicznej dzieci i
młodzieży pochodzenia romskiego oraz wspomagające ich edukację,
w szczególności przez prowadzenie zajęć wyrównawczych.
Rozdział
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu
§ 24
Zasady ogólne
1. Przedszkole
udziela wychowankom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
2. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi w Przedszkolu
polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych wychowanka i
czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w
Przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego wychowanka i
stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w
życiu Przedszkola oraz w środowisku społecznym.
3. Potrzeba
objęcia wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w
Przedszkolu wynika w szczególności:
a) z
niepełnosprawności,
b) z
niedostosowania społecznego,
c) z
zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
d) z
zaburzeń zachowania lub emocji,
e) ze
szczególnych uzdolnień,
f) ze
specyficznych trudności w uczeniu się,
g) z
deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
h) z
choroby przewlekłej,
i) z
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
j) z
niepowodzeń edukacyjnych,
k) z
zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i
jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami
środowiskowymi,
l) z
trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub
ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z
wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Przedszkolu rodzicom
wychowanka i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i
nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w
celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej wychowankom.
5. Korzystanie
z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu jest
dobrowolne i nieodpłatne.
§ 25
Organizacja pomocy
1. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor.
2. Pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu udzielają wychowankom
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści
wykonujący w Przedszkolu zadania z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy,
pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni.
3. Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we
współpracy z:
a) rodzicami
dzieci,
b) poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
c) placówkami
doskonalenia nauczycieli,
d) innymi
przedszkolami, szkołami i placówkami,
e) organizacjami
pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi
na
rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
4.
Dyrektor uzgadnia z podmiotami wskazanymi w pkt 3 §25 warunki
współpracy.
5.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu jest
udzielana z inicjatywy:
a)
wychowanka,
b)
rodziców wychowanka,
c)
Dyrektora,
d)
nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty,
prowadzących zajęcia
z wychowankiem,
e)
pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki,
f)
poradni,
g)
asystenta edukacji romskiej,
h)
pomocy nauczyciela,
i)
asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2
Ustawy lub asystenta
wychowawcy
świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 Ustawy,
j)
pracownika socjalnego,
k)
asystenta rodziny,
l)
kuratora sądowego,
ł)
organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu
działających na rzecz rodziny,
dzieci
i młodzieży.
§ 26 Formy
pomocy
1. W
Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w
trakcie bieżącej pracy z wychowankiem oraz przez
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a
także w formie:
a) zajęć
rozwijających uzdolnienia,
b) zajęć
specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć
o charakterze terapeutycznym;
c) zindywidualizowanej
ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego,
d) porad
i konsultacji.
2. W
Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana
rodzicom wychowanków i nauczycielom w formie porad,
konsultacji, warsztatów i szkoleń.
3. Dyrektor
organizuje wspomaganie Przedszkola w zakresie realizacji zadań
z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na
zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę
jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Zajęcia
rozwijające uzdolnienia organizuje się dla wychowanków
szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8.
5. Zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla wychowanków z
zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym
specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników
zajęć nie może przekraczać 5.
6. Zajęcia
logopedyczne organizuje się dla wychowanków z deficytami
kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
7. Zajęcia
rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla
wychowanków przejawiających trudności w funkcjonowaniu
społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10,
chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione
potrzebami wychowanków.
8. Inne
zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
wychowanków z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w Przedszkole
oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem życiu Przedszkola.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
§ 27
Zindywidualizowana ścieżka
1. Zindywidualizowana
ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego jest organizowana dla wychowanków, którzy mogą
uczęszczać do Przedszkola, ale ze względu na trudności w
funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie
mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub
zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymagają
dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych
potrzeb edukacyjnych.
2. Zindywidualizowana
ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego,
które są realizowane: wspólnie z oddziałem przedszkolnym oraz
indywidualnie z wychowankiem.
3. Objęcie
wychowanka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej
poradni, z której wynika potrzeba objęcia wychowanka pomocą w tej
formie.
4. Wychowanek
objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w Przedszkolu
program wychowania przedszkolnego, z dostosowaniem metod i form ich
realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb
wynikających ze stanu zdrowia.
5. Na
wniosek rodziców/opiekunów prawnych wychowanka Dyrektor ustala, z
uwzględnieniem opinii, tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania
przedszkolnego realizowanych indywidualnie z wychowankiem,
uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy
programowej wychowania przedszkolnego.
6. Nauczyciele
prowadzący zajęcia z wychowankiem objętym zindywidualizowaną
ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę
funkcjonowania ucznia w Przedszkolu.
§ 28
Czas zajęć
1. Godzina
zajęć trwa 45 minut.
2. Dopuszcza
się prowadzenie zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45
minut, z zachowaniem ustalonego dla wychowanka łącznego
tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione
potrzebami wychowanka.
3. Zajęcia
rozwijające uzdolnienia oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
4. Porady
i konsultacje prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup
wychowawczych i specjaliści.
Dział
IV. Wychowankowie Przedszkola i ich Rodzice/Opiekunowie prawni
Rozdział
1. Wychowanie przedszkolne
§
29 Zasady ogólne
1. Wychowanie
przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. W
przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w
wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku
szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9
lat. Rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
3. W
szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym
może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
4. Dziecko
w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie
przedszkolne w Przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole
podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego. Obowiązek
ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Możliwość pójścia
do szkoły uzyskuje dziecko, które, ukończyło lub ukończy 5 lat
w roku kalendarzowym, w którym rozpoczyna się rok
szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w klasie 1.
5. Dzieci
w wieku 3-5 lat mają prawo do korzystania z wychowania
przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole
podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego.
6. Dziecko
uzyskuje prawo z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w
którym kończy 3 lata.
Rozdział
2. Prawa i obowiązki Dziecka
§
30 Prawa i wolności Dziecka
1. Prawa
i wolności dziecka:
Dzieci
uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:
a) możliwie
optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju,
b) rozwijania
zainteresowań i zdolności zgodnie z wiekiem i możliwościami
rozwojowymi,
c) ochrony przed
wszelkimi przejawami przemocy fizycznej, psychicznej, zaniedbania,
bądź złego traktowania i wyzysku,
d) wolności
religii i przekonań.
2. Prawa
socjalne:
Dzieci
uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:
a) zaspokajania
poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego,
b) wypoczynku, uczestnictwa w zabawach i zajęciach rekreacyjnych oraz do
nieskrępowanego uczestnictwa w życiu kulturalnym i artystycznym.
3. Prawa
kulturalne:
a) Dzieci
uczęszczające do Przedszkola mają prawo do:
b) właściwie
zorganizowanego procesu wychowawczo–dydaktyczno–opiekuńczego,
zgodnie z ich rozwojem psychofizycznym
c) znajomości
swoich praw
d) wychowania
w tolerancji dla samego siebie i innych ludzi, bez względu na rasę,
płeć, wiek, stan zdrowia, akceptacji ich odmienności i potrzeb
e) znajomości
własnej kultury, religii i używania własnego języka
f) swobody
wypowiedzi, wyrażania poglądów i ich poszanowania stosownie do
sytuacji.
§
31 Obowiązki wychowanków Przedszkola
Obowiązkiem
wychowanków uczęszczających do Przedszkola jest:
1. Współdziałanie
z nauczycielami w procesie wychowania, nauczania i terapii.
2. Szanowanie
odrębności każdej koleżanki i kolegi.
3. Przestrzeganie
zasad form współżycia ustalonych w zbiorowości przedszkolnej.
4. Przestrzeganie
wartości uniwersalnych takich jak: dobro, prawda, miłość i
piękno.
5. Szanowanie
sprzętów i zabawek jako wspólnej wartości.
6. Uczestniczenie
w pracach porządkowych i samoobsługowych, pełnienie dyżurów.
7. Przestrzeganie
zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek.
8. Kulturalne
zwracanie się do innych, używanie form grzecznościowych.
9. Zdyscyplinowane
zgłaszanie się na zbiórki, zwłaszcza w czasie spacerów i
wycieczek.
10. Pomaganie
słabszym kolegom.
Rozdział
3. Prawa i obowiązki Rodziców /Opiekunów
prawnych
§
32 Prawa Rodziców/Opiekunów prawnych
Rodzice/
opiekunowie prawni w Przedszkolu mają prawo do:
1. Zapoznania
się z programem wychowania przedszkolnego dopuszczonym przez
Dyrektora dla grupy, w której edukację odbywa ich dziecko oraz z
zadaniami wynikającymi z planów pracy w danym oddziale.
2. Uzyskania
na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka w tym
szczególnie jego rozwoju, potrzeb, możliwości, potencjału,
zainteresowań.
3. Uzyskania
informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka nie później
niż do 30 kwietnia roku kalendarzowego, w którym dziecko ma lub
może rozpocząć naukę w szkole, aby mogli je w osiąganiu tej
gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać.
4. Uzyskiwania
porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn i
trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Wyrażania
i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z
obserwacji i opinii na temat pracy Przedszkola.
6. Wyrażania
i przekazywania opinii na temat pracy Przedszkola organowi
prowadzącemui sprawującemu nadzór pedagogiczny.
7. Aktywnego
włączania się w życie Przedszkola, współdecydowania w jego
sprawach, współuczestniczenia w organizowaniu wycieczek oraz
imprez kulturalnych dla dzieci i rodziców.
8. Współuczestniczenia
w wybranych zajęciach organizowanych w Przedszkolu,
współdecydowania w sprawach dotyczących współdziałania
Przedszkola z różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,
uznania ich za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia
warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
9. Kreowania,
wspólne z wymienionymi w pkt 10 podmiotami, w tym
szczególnie nauczycielami Przedszkola, sytuacji prowadzących do
poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których
źródłem jest rodzina, grupa w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w
tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z
wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.
10. Wyrażania
zgody na systematyczne powiększanie przez
Przedszkole realizowanych treści wychowawczych o nowe
zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian
i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
§
33 Podstawowe obowiązki Rodziców/Opiekunów prawnych
Do
podstawowych obowiązków Rodziców (prawnych opiekunów) dziecka
należy:
1. Przestrzeganie
niniejszego Statutu, respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady
Rodziców.
2. Przyprowadzanie
i odbieranie dziecka z Przedszkola lub przez upoważnioną przez
rodziców osobę. Wskazując osobę upoważnioną do odbioru, w tym
szczególnie nieletnią lub małoletnią, gwarantują pełne
bezpieczeństwo w zakresie przyprowadzania i odbierania
dziecka z przedszkola.
3. Terminowe
uiszczanie opłat za pobyt dziecka w Przedszkolu.
4. Informowanie
o przyczynach nieobecności dziecka w Przedszkolu, a w przypadku
rocznego przygotowania przedszkolnego usprawiedliwiania nieobecności
dziecka na zajęciach.
5. Niezwłoczne
zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych
dziecka.
6. Troska
się o fizyczny i duchowy rozwój dziecka oraz przygotowanie do
życia w społeczeństwie.
7. Przestrzeganie
czasu pracy Przedszkola.
§
34 Szczegółowe obowiązki
Rodzice/Opiekunowie
prawni dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania
przedszkolnego są zobowiązani:
1. Zapewnić
regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.
2. Wspierać
nauczycieli w celu osiągnięcia gotowości szkolnej dziecka, w tym
szczególnie uczestniczyć w zebraniach, konsultacjach, warsztatach
organizowanych dla rodziców.
3. Zapewnić
dziecku warunki do rozwoju i osiągnięcia optymalnego poziomu
gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,.
§
35 Współdziałanie z Rodzicami/ Opiekunami prawnymi
1. Rodzice,
opiekunowie prawni i nauczyciele zobowiązani są do współdziałania
ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na
dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju.
2. Współpraca Przedszkola z rodzicami oparta jest na wzajemnych uzgodnieniach i
obejmuje następujące formy:
a) konsultacje
indywidualne z inicjatywy nauczyciela lub rodziców z dyrektorem,
nauczycielami, specjalistami,
b) zebrania
grupowe i dni otwarte,
c) zajęcia
otwarte,
d) zajęcia
dla rodziców i dzieci w ramach programów własnych, realizowanych
przez poszczególnych nauczycieli,
e) imprezy
środowiskowe,
f) udział
rodziców w uroczystościach,
g) kierowanie
dziecka do specjalistów (logopedy, psychologa itp.),
h) inne
wzajemnie ustalone.
3. Częstotliwość
wzajemnych spotkań rodziców i nauczycieli poświęconych wymianie
informacji i dyskusji na tematy wychowawcze zależy od nauczyciela
prowadzącego oddział i od rodziców.
4. Celem
współpracy Przedszkola z rodzicami (prawnymi opiekunami) jest:
a) pomoc w rozpoznawaniu potrzeb
i możliwości rozwojowych dziecka
a także czynników środowiskowych mających wpływ na
funkcjonowanie dziecka i objęcia go
natychmiast pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
b) systematyczne
informowanie o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju,
c) uzgadnianie
wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu działań,
§ 36
Skreślenie wychowanka
1. Dyrektor
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może podjąć decyzję o
skreśleniu
wychowanka z listy dzieci uczęszczających do Przedszkola w następujących przypadkach:
wychowanka z listy dzieci uczęszczających do Przedszkola w następujących przypadkach:
a) nieprzestrzegania
przez rodziców postanowień niniejszego statutu,
b) stałych,
agresywnych zachowań wychowanka zagrażających zdrowiu i
życiu pozostałych
wychowanków i niepodjęcie przez rodziców współpracy
zmierzającej do rozwiązania problemu (np. podjęcia
terapii lub, gdy wykorzystane zostały wszelkie możliwości zmiany
tej sytuacji), powtarzających się, agresywnych zachowań
rodziców wychowanka w Przedszkolu,
łamiących normy współżycia społecznego
i zasady zachowania w instytucji publicznej,
c) ukrytych
ciężkich chorób wychowanka, nie zgłoszonych przez rodziców,
d) zalegania
z odpłatnością za Przedszkole co najmniej za 1 miesiąc,
e) nieobecności
wychowanka ponad jeden miesiąc i nie zgłaszanie tego
faktu do Przedszkola.
2. W
przypadku zamiaru skreślenia Wychowanka z listy wychowanków w
sytuacji opisanej
w pkt 1 lit b Dyrektor zobowiązany jest podjąć następujące działania:
w pkt 1 lit b Dyrektor zobowiązany jest podjąć następujące działania:
a) zawiadomić
rodziców na piśmie o konieczności podjęcia współpracy z
Przedszkolem w zakresie zmiany zachowań wychowanka,
b) zaproponować
rodzicom i wychowankowi odpowiednią do możliwości Przedszkola
pomoc,
c) zawiadomić
rodziców o podjętej decyzji na piśmie.
3. Skreślenie
następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej. O
wspomnianej uchwale
Dyrektor powiadamia rodziców bądź opiekunów dziecka.
4. Dyrektor
w porozumieniu z radą pedagogiczną może podjąć decyzję o
przepisaniu dziecka realizującego obowiązek rocznego przygotowania
przedszkolnego na pobyt bez korzystania z wyżywienia, w przypadku
uchylania się rodzica/opiekuna lub zwłokę w
dokonywaniu opłat za żywienie trwającą co najmniej 1 miesiąc.
Dział
V. Bezpieczeństwo w Przedszkolu
Rozdział
1. Postanowienia ogólne
§
37 Obowiązki Dyrektora
Dyrektor:
1. Zapewnia
bezpieczne i higieniczne warunki pobytu i uczestnictwa w zajęciach
organizowanych przez Przedszkole.
2. Po
min. miesięcznej przerwie w pracy Przedszkola Dyrektor dokonuje
kontroli obiektu pod kątem zapewnienia bezpiecznych higienicznych
warunków korzystania z niego.
3. Sporządza
protokół pokontrolny, który podpisują osoby biorące udział w
przeglądzie, kopię protokołu przekazuje organowi prowadzącemu.
4. Dba,
aby prace remontowe, naprawcze i instalacyjne w pomieszczeniach
prowadzone były pod nieobecność dzieci.
5. zobowiązany
jest do czasowego zamknięcia Przedszkola, po powiadomieniu organu
prowadzącego, jeżeli w salach zajęć i zabaw temperatura jest
mniejsza niż +18°C
6. Może,
za zgodą organu prowadzącego, zawiesić czasowo zajęcia, jeżeli
temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych
dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi –15°C lub
mniej oraz w przypadku wystąpienia klęsk żywiołowych, epidemii
lub innych zagrożeń dla zdrowia dziecka.
§
38 Obowiązki nauczyciela
Nauczyciel,
któremu powierzono oddział zobowiązany jest do:
1. Codziennego
przebywania z dziećmi na świeżym powietrzu, jeżeli pozwalają na
to warunki atmosferyczne.
2. Organizowania
spacerów i wycieczek w miejsca bezpieczne, zabierając ze sobą
apteczkę pierwszej pomocy.
3. Odnotowania
każdego wyjścia z dziećmi poza teren Przedszkola w zeszycie
wyjść.
4. Sprawdzenia
liczby dzieci przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu, w czasie
spaceru, zwiedzania, przejazdu oraz przybycia do punktu docelowego.
5. Nie
organizowania wyjść dzieci w czasie burzy, śnieżycy, gołoledzi,
ulewy.
6. Wietrzenia
pomieszczeń podczas nieobecności dzieci.
7. Nie
pozostawiania dzieci bez osobistego nadzoru.
8. Eliminowania
z sali zajęć wszystkich sprzętów i
zabawek zagrażających bezpieczeństwu dzieci.
9. Przeprowadzania
ćwiczeń na przyrządach asekurując dzieci.
10. Natychmiastowego udzielenia
pierwszej pomocy w razie wypadku oraz
niezwłocznego powiadomienia Dyrektora.
§
39 Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w
Przedszkolu oraz poza
Przedszkolem
1. Dzieci
przebywające w Przedszkolu są pod opieką nauczyciela, który
organizuje im zabawy, zajęcia dydaktyczno - wychowawcze zgodnie z
realizowanym programem i miesięcznym planem zajęć.
2. Nauczyciel
jest w pełni odpowiedzialny za bezpieczeństwo fizyczne i
psychiczne powierzonych mu dzieci.
3. Nauczyciel,
który opuszcza oddział w momencie przyjścia drugiego nauczyciela,
informuje go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków.
4. Nauczyciel
może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w
tym czasie opiekę innego pracownika pedagogicznego Przedszkola.
5. Obowiązkiem
nauczyciela jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w
sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna.
6. Obowiązkiem
nauczyciela jest powiadomienie Dyrektora oraz rodziców o
zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach u
wychowanka np. temperatura.
7. W
wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników Przedszkola,
bez względu na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej
kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa
wychowankom.
8. W
Przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne
zabiegi lekarskie poza udzielaniem pierwszej
pomocy w nagłych wypadkach, nauczyciele lub inni pracownicy
Przedszkola nie podają wychowankom żadnych lekarstw.
9. W
miarę możliwości w Przedszkolu, za zgodą organu prowadzącego,
można zatrudnić specjalistów wspierających pracę nauczycieli w
zakresie wyrównywania deficytów rozwojowych dzieci.
10. W
trakcie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) o
liczbie opiekunów i sposobie zorganizowania opieki
decydują:
a) wiek
uczestników,
b) stopień
rozwoju psychofizycznego,
c) stan
zdrowia i ewentualna niepełnosprawność osób powierzonych opiece
przedszkola,
d) specyfika
wycieczki oraz warunki, w jakich będzie się ona odbywać.
Rozdział
2. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola
§
40 Zasady ogólne
1. Dziecko
do Przedszkola winno być przyprowadzane i odbierane przez rodziców
lub inną osobę pisemnie przez nich upoważnioną, zapewniającą
dziecku pełne bezpieczeństwo.
2. Upoważnienie
pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców lub prawnych
opiekunów, adres zamieszkania, serie i numery dowodów tożsamości,
numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię
i numer dowodu tożsamości, miejsce zamieszkania, numer telefonu
oraz deklarację zgody na udostępnienie danych osobowych.
Upoważnienie ważne jest przez rok szkolny.
3. Osoby
upoważnione w każdym przypadku odbierają dzieci bezpośrednio od
nauczyciela danego oddziału. Osoby upoważnione mogą odebrać
dziecko po uprzednim okazaniu dowodu tożsamości.
4. Rodzice
(prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za
bezpieczeństwo dziecka odbieranego z Przedszkola przez upoważnioną
przez nich osobę.
5. Pracownicy
przedszkola mają prawo odmówić wydania dziecka osobom będącym w
stanie nietrzeźwym lub odurzonych narkotykami, bez względu na to,
czy jest to rodzic, czy osoba upoważniona do odbioru dziecka.
Pracownicy Przedszkola powiadamiają w tej sprawie odpowiednie
służby w tym m.in. Policję oraz ośrodek pomocy społecznej.
11. O
każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi nauczyciel niezwłocznie
informuje Dyrektora lub osobę przez niego wskazaną na mocy
pełnomocnictwa. W przypadku gdy nauczyciel nie wyda dziecka,
Dyrektor wspólnie z nauczycielem podejmują wszelkie czynności w
celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka
lub innymi osobami upoważnionymi do odbioru dziecka.
12. Dziecko
musi być przyprowadzone do budynku Przedszkola i oddane pod opiekę
pracownikowi Przedszkola. W każdym innym przypadku Przedszkole nie
przejmuje odpowiedzialności za dzieci.
§
41 Zasady szczegółowe
1. Dzieci
mogą być przyprowadzane do Przedszkola od godziny otwarcia
Przedszkola do godziny 8:20.
2. Z
powodów organizacyjnych (podawanie śniadania o godz. 8:30 oraz
prowadzenie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z całą grupą od
godz. 9:00 zgodnie z ramowym rozkładem dnia), a także ze względu
na konieczność przygotowania odpowiedniej liczby posiłków, w
przypadku późniejszej godziny przyprowadzenia dziecka do
Przedszkola, rodzice mają obowiązek poinformować o tym fakcie
nauczycielkę danego oddziału telefonicznie lub osobiście do godz.
8:30.
3. Odbieranie
dzieci z Przedszkola odbywa się w godz. 12:30 - 14:00 dla dzieci
przebywających w przedszkolu do godz.14:00 oraz od godz.14:30 do
godziny 17:00, jako godziny zamknięcia przedszkola - dla dzieci
przebywających w przedszkolu dłużej niż 6
godzin dziennie.
4. W
przypadku nieodebrania dziecka do godziny zamknięcia przedszkola,
nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców (prawnych
opiekunów) o tym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu
przybycia rodziców.
5. W
przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców,
nauczyciel powiadamia Dyrektora o zaistniałym fakcie. Dyrektor
podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji o niemożności
skontaktowania się z rodzicami
(prawnymi opiekunami) dziecka.
Dział
VI. Zakres zadań pracowników Przedszkola, w tym zadań związanych
z
zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom
§
42 Postanowienia ogólne
1. W
Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników
ekonomicznych, administracyjnych, technicznych i pracowników
obsługi.
2. Zasady
zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Przedszkola określają
odrębne przepisy.
3. Kwalifikacje
nauczycieli i innych pracowników Przedszkola oraz zasady ich
wynagradzania określają odrębne przepisy.
4. Szczegółowy
zakres zadań poszczególnych pracowników wynika z indywidualnego
zakresu obowiązków ustalonego przez Dyrektora.
5. Pracownik
Przedszkola zobowiązany jest wykonywać pracę sumiennie i
starannie, przestrzegać dyscypliny pracy oraz stosować się do
poleceń przełożonych zgodnie z regulaminem pracy
Przedszkola.
6. Do
podstawowych obowiązków pracowników Przedszkola w szczególności
należy:
a) dążenie
do uzyskiwania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym
celu odpowiedniej inicjatywy,
b) przestrzeganie
ustalonego w placówce regulaminu pracy,
c) przestrzeganie
przepisów i zasad bezpieczeństwa oraz higieny pracy i przepisów
przeciwpożarowych,
d) zapobieganie niebezpieczeństwom zagrażającym
dzieciom, usuwanie ich i informowanie o nich Dyrektora lub w
razie jego nieobecności osobę wyznaczoną do zastępowania
Dyrektora w razie jego nieobecności,
e) przejawianie
koleżeńskiego stosunku do współpracowników, okazywanie im
pomocy, w szczególności pracownikom młodym,
f) odpowiedzialność
za powierzone materiały, pomoce naukowe, narzędzia pracy, sprzęt,
itp.
g) przestrzeganie
tajemnicy służbowej,
h) podnoszenie
kwalifikacji zawodowych – udział w konferencjach metodycznych,
różnorodnych formach doskonalenia zawodowego prowadzonego przez
ośrodki doskonalenia nauczycieli,
i) uprzejme
traktowanie rodziców, wychowanków i interesantów Przedszkola,
j) aktywne
uczestnictwo w pracach Rady Pedagogicznej,
Rozdział
1. Zakres zadań nauczycieli i specjalistów
§
43 Zakres zadań nauczycieli
1. Nauczyciel zobowiązany jest rzetelnie realizować podstawowe funkcje Przedszkola:
wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą, a w szczególności:
a) respektować
i gwarantować prawa zawarte w Konwencji Praw Dziecka, wobec każdego
dziecka, bez jakiejkolwiek dyskryminacji ze względu na rasę, kolor
skóry, płeć, język, religię, pochodzenie narodowe, etniczne lub
społeczne, status majątkowy, niepełnosprawność,
b) tworzyć
bezpieczne otoczenie i uczyć zasad postępowania warunkujących
bezpieczeństwo dziecka,
c) wychowywać
dzieci w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia,
sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy,
d) organizować
współpracę z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka w celu
ujednolicenia oddziaływań wychowawczych poprzez:
-
zebrania grupowe,
-
zajęcia otwarte,
-
zebrania ogólne,
-
konsultacje indywidualne w miarę potrzeb,
-
uroczystości i zajęcia okolicznościowe.
e) organizować
i prowadzić proces opiekuńczo - wychowawczo dydaktyczny w
oparciu o podstawę programową określoną przez MEN i/lub program
autorski
opracowany przez nauczycieli przedszkola w ramach działalności innowacyjnej z ukierunkowaniem na:
opracowany przez nauczycieli przedszkola w ramach działalności innowacyjnej z ukierunkowaniem na:
-
rozwijanie w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów
oraz zdolności
umysłowych
i fizycznych dziecka,
-
rozwijanie szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód,
-
rozwijanie szacunku dla rodziców dziecka, jego tożsamości
kulturowej, języka, dla
wartości
narodowych kraju, jak i dla innych kultur,
-
przygotowanie dziecka do odpowiedzialnego życia w wolnym
społeczeństwie,
w
duchu zrozumienia, pokoju, tolerancji, równowartości płci oraz
przyjaźni między
narodami,
-
poszanowanie środowiska naturalnego,
f) tworzyć
warunki wspomagające rozwój dziecka, jego zdolności i
zainteresowań poprzez podejmowanie współpracy ze specjalistami
świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
g) wzbogacać
bazę materialną Przedszkola w nowe, własnoręcznie wykonane
pomoce dydaktyczne,
h) analizować,
współpracując z innymi nauczycielami, wyniki badań zewnętrznychi
wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci,
służące jakości procesów edukacyjnych,
i) planować
i podejmować działania edukacyjne i wychowawcze z uwzględnieniem
wyników badań zewnętrznych i wewnętrznych oraz wniosków z tych
badań, w tym ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej,
j) działania
prowadzone przez nauczyciela/li w zespołach są przez niego/nich
monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby – modyfikowane,
k) wykorzystywać
informacje z przeprowadzonego rozpoznania rozwoju dziecka w
działaniach edukacyjnych,
l) nauczyciele
w zespołach lub indywidualnie monitorują, oceniają skuteczność,
a w razie potrzeby dokonują modyfikacji podejmowanych działań
wychowawczych i profilaktycznych,
m) podporządkowywać
procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci indywidualnym
potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom
psychofizycznym dzieci,
n) planować,
monitorować i doskonalić procesy wspomagania rozwoju i edukacji
dzieci,
o) wykorzystywać
wnioski z monitorowania w planowaniu i realizowaniu procesów
edukacji i wspomagania rozwoju,
p) dostosować
metody do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej,
q) pracować
zespołowo, wspólnie planować przebieg procesów edukacyjnych,
współpracować przy ich realizacji i analizować efekty swojej
pracy,
r) pomagać
sobie nawzajem i wspólnie rozwiązywać problemy,
s) monitorować
i analizować osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego
możliwości rozwojowych, formułować i wdrażać wnioski z tych
analiz.
2. Ponadto
obowiązkiem nauczyciela jest:
a) prowadzenie
dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami
w sposób ustalony w danym roku szkolnym przez zespoły nauczycieli,
b) prowadzenie
obserwacji pedagogicznych i ich dokumentowanie w sposób
ustalony w danym roku szkolnym przez
Radę Pedagogiczną,
c) dążenie
do rozwoju własnej osobowości poprzez doskonalenie wiedzy ogólnej
i zawodowej, aktywne uczestnictwo w pracach zespołu metodycznego,
Rady Pedagogicznej i innych formach doskonalenia zawodowego,
d) efektywne
wykorzystanie czasu pracy z przeznaczeniem na:
-
zabawy i zajęcia wychowawczo - dydaktyczno i opiekuńcze,
prowadzone
bezpośrednio
z dziećmi,
-
prowadzenie pomiaru jakości własnej pracy,
-
inne czynności statutowe wynikające z zadań Przedszkola,
- czynności związane z przygotowaniem się do
zajęć, samokształceniem
i
doskonaleniem zawodowym,
e) przestrzeganie
tajemnicy służbowej,
f) dbanie
o dobre imię wykonywanego zawodu poprzez nienaganną postawę
etyczno - moralną.
3. W
zakresie związanym z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom w
Przedszkolu, nauczyciel
powinien:
a) w
czasie realizacji obowiązkowego wymiaru godzin zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych znać liczbę dzieci
swojego oddziału obecnych danego dnia w Przedszkolu oraz miejsce
pobytu dziecka, gdy przebywa ono poza grupą,
b) znać
zasady udzielania pierwszej pomocy dzieciom i posiadać umiejętność
ich zastosowania w praktyce,
c) kształtować
nawyki higieniczne i zachowania prozdrowotne oraz proekologiczne:
podczas zabiegów higienicznych wychowanków (mycie rąk, mycie
zębów, załatwianie potrzeb fizjologicznych),
d) uczyć
zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka, ze
szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa ruchu drogowego,
e) pomóc
w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” i zaspokajaniu
poczucia bezpieczeństwa,
f) uczyć
sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego
reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań,
g) dostarczać
przykładów rozwiązywania sytuacji konfliktowych na zasadzie
kompromisu i akceptacji potrzeb innych,
h) stwarzać
okazje do dokonywania przez dziecko wyborów i zdawania sobie
sprawy z ich konsekwencji,
i) założyć
kamizelki odblaskowe jednemu dziecku z pierwszej pary
i jednemu
dziecku z ostatniej pary podczas spacerów z wychowankami poza teren
Przedszkola,
j) przestrzegać
zakazu przynoszenia przez rodziców środków farmakologicznych w
celu podania ich dziecku w Przedszkolu,
k) przestrzegać
zasad dotyczących korzystania przez dziecko z żywności i napojów
przygotowanych i wydanych przez kuchnię przedszkola.
4. Nauczyciel
ma prawo do:
a) wyboru
programu wychowania w przedszkolu zgodnie z przyjętymi kryteriami
doboru programów,
b) stosowania
w realizacji programu takich metod wychowania i nauczania, jakie
uzna za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki
pedagogiczne,
c) uzyskania
pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora, nauczycieli,
innych instytucji oświatowych i naukowych,
d) tworzenia
programów autorskich i wprowadzania innowacji pedagogicznych za
zgodą Rady Pedagogicznej,
e) wnioskowania
o wyższy stopień awansu zawodowego,
f) ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie Kodeks Karny, podczas lub w związku z pełnieniem
obowiązków służbowych.
§
44 Zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Do
zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów
w Przedszkolu należy w szczególności:
a) rozpoznawanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych wychowanków,
b) określanie
mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień
wychowanków,
c) rozpoznawanie
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie wychowanków i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola,
d) podejmowanie
działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału
wychowanków w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy
ich funkcjonowania,
e) współpraca
z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w
szczególności w zakresie oceny funkcjonowania wychowanków, barier
i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie
wychowanków i ich uczestnictwo w
życiu Przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu
poprawy funkcjonowania wychowanka oraz planowania dalszych działań.
2. Nauczyciele,
wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w Przedszkolu
prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną mającą na
celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i
podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących
obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację
pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do
podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
3. W
przypadku stwierdzenia, że wychowanek ze względu na potrzeby
rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga
objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel,
wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie
udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z
uczniem i informują o tym Dyrektora.
4. Dyrektor
informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub
specjalistów o potrzebie objęcia wychowanka pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z
wychowankiem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy
z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub specjalistami
planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach
zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców grup
wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z wychowankiem.
5. Dyrektor
oraz nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych lub specjaliści,
planując udzielanie wychowankowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami
wychowanka oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami.
§
45 Zadania psychologa
Do
zadań psychologa w Przedszkolu należy w szczególności:
1. Prowadzenie
badań i działań diagnostycznych wychowanków, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w
funkcjonowaniu wychowanków, w tym barier i ograniczeń
utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w
życiu Przedszkola.
2. Diagnozowanie
sytuacji wychowawczych w Przedszkolu w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i
pełne uczestnictwo wychowanka w życiu Przedszkola.
3. Udzielanie
wychowankom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach
odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.
4. Podejmowanie
działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci.
5. Minimalizowanie
skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i
poza przedszkolnym wychowanków.
6. Inicjowanie
i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
7. Pomoc
rodzicom, opiekunom prawnym i nauczycielom w rozpoznawaniu i
rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień
wychowanków.
8. Wspieranie
nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w:
a) rozpoznawaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola,
b) udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§
46 Zadania logopedy
Do
zadań logopedy w Przedszkolu należy:
1. Diagnozowanie
logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu
ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego wychowanków.
2. Prowadzenie
zajęć logopedycznych dla wychowanków oraz porad i konsultacji dla
rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy
wychowanków i eliminowania jej zaburzeń.
3. Podejmowanie
działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej we współpracy z rodzicami wychowanków.
4. Wspieranie
nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w:
a) rozpoznawaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron,
predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu
wychowanków, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu Przedszkola,
b) udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§
47 Zadania rehabilitanta
Do
zadań rehabilitanta należy:
1. Wstępne
badanie dzieci w celu określenia odchyleń w prawidłowej budowie i
postawie ciała oraz ogólnej sprawności fizycznej.
2. Prowadzenie
terapii ruchowej z dziećmi zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami.
3. Współpraca
z nauczycielami i rodzicami w celu kontynuowania terapii.
4. Prowadzenie
dokumentacji pracy terapeutycznej.
Rozdział
2. Zakres zadań pozostałych pracowników Przedszkola
§
48 Samodzielny referent
Samodzielny
referent jest zobowiązany do:
1. Sprawowania opieki nad całością pomieszczeń i sprzętem przedszkolnym (remonty i
konserwacja).
2. Zaopatrywania Przedszkola w żywność, sprzęt oraz inne artykuły niezbędne do
funkcjonowania placówki.
3. Sporządzania
jadłospisów i nadzorowania przygotowywania posiłków.
4. Prowadzenia
magazynu i dokumentacji materiałowej, zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
5. Prowadzenia
pogotowia kasowego zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Naliczania
odpłatności za pobyt dziecka w Przedszkolu.
7. Kontrolowanie terminowości
opłat.
8. Systematycznego
prowadzenia dziennika żywieniowego (raporty).
9. Prowadzenia
na bieżąco księgi kasowej.
10. Dokonywania
kontroli spisów inwentarza.
11. Terminowego
wykonywania sprawozdań związanych z frekwencją i żywieniem
dzieci.
12. Sporządzania
miesięcznych zestawień zużycia artykułów żywnościowych.
13. Prowadzenia
księgi HACCP.
14. uczestniczenia
w zebraniach Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej w przypadku
zaproszenia do udziału.
15. Czuwania nad terminowym realizowaniem poleceń i obsługi elektronicznej
korespondencji przychodzącej i wychodzącej,
16. Prowadzenia ewidencji zwolnień lekarskich, urlopów nauczycieli oraz pracowników
administracji i obsługi.
§
49 Kucharka i pomoc kuchenna
1. Kucharka
zobowiązana jest do:
a) przyrządzania
zdrowych, higienicznych i zgodnych z normami dietetycznymi posiłków,
b) przyjmowania
produktów z magazynu, kwitowania ich odbioru w raportach
żywieniowych i dbania o ich racjonalne zużycie,
c) wydawania
porcji o ustalonych godzinach i w ustalonych ilościach,
d) utrzymania w stanie używalności powierzonego sprzętu kuchennego i dbania o jego
czystość oraz prawidłowe oznakowanie zgodne z wymogami Sanepidu,
e) udziału
w ustalaniu jadłospisów dekadowych,
f) utrzymywania
w czystości kuchni oraz naczyń i sprzętów.
2. Pomoc
kuchenna zobowiązana jest do:
a) pomagania
kucharce w przygotowywaniu posiłków,
b) utrzymywania
w czystości kuchni i sprzętu kuchennego, magazynu ziemiopłodów,
c) prania
fartuchów, czepków, ścierek i firanek,
d) dbania
o sprzęt i narzędzia pracy.
§
50 Pomoc nauczyciela
Pomoc
nauczyciela zobowiązana jest do:
1. Spełniania czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków, poleconych
przez nauczyciela.
2. Wykonywania
innych czynności wynikających z rozkładu dnia:
a) rozbieranie
i ubieranie wychowanków,
b) wychodzenie
z wychowankami na spacer, teren, wycieczki,
c) pomaganie
wychowankom w spożywaniu posiłków,
d) pomaganie
wychowankom w łazience.
3. Utrzymywania w czystości przydzielonych pomieszczeń oraz dbanie o pomoce i
zabawki znajdujące się w sali.
4. Rozkładania
i składania leżaków.
§ 51
Robotnik wykwalifikowany - woźna oddziałowa
Woźna
oddziałowa zobowiązana jest do:
1. Utrzymywania
w czystości przydzielonych pomieszczeń.
2. Mycia
naczyń używanych przez wychowanków.
3. Prania
i prasowania ręczników, firan, serwet i obrusów.
4. Rozkładania
leżaków.
5. Pełnienia
zleconych przez
nauczyciela czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków.
6. Nakrywania
do stołu i podawania posiłków o ustalonych rozkładem dnia
porach.
7. Zmywania
naczyń po posiłkach, zgodnie z instrukcją.
8. Przed
opuszczeniem stanowiska pracy
sprawdzenia, czy okna i krany są
pozamykane oraz wyłączone wszystkie urządzenia.
§
52 Konserwator
Konserwator
zobowiązany jest do:
1. Dokonywania
bieżącego przeglądu pomieszczeń przedszkolnych.
2. Udział
w cotygodniowych przeglądach budynku i jego otoczenia pod kątem
bhp i ppoż. oraz odnotowywania spostrzeżeń w Zeszycie przeglądów.
3. Utrzymania
w stałej sprawności urządzeń elektrycznych poprzez przeglądy i
konserwacje.
4. Utrzymywania
porządku na placu zabaw oraz wokół Przedszkola.
5. Dbanie
o utrzymanie w stałej sprawności technicznej urządzeń zabawowych
w ogrodzie przedszkolnym.
6. Odśnieżania
dojścia do Przedszkola oraz przylegającej do ogrodzenia budynku
drogi.
7.
Utrzymywania
ładu i porządku na terenie ogrodu przedszkolnego oraz wokół
budynku.
8.
Dbałości
o roślinność na terenie ogrodu przedszkolnego.
9.
Konserwacji
urządzeń zabawowych i sprzętów ogrodowych.
§
53 Postanowienia szczególne
Każdy Pracownik Przedszkola zobowiązany jest do:
1. Wypełniania zadań związanych z
zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom
uczęszczającym do Przedszkola.
2. Zwracania
uwagi na osoby postronne przebywające na terenie placówki; w razie
potrzeby powzięcie informacji o celu pobytu danej osoby w
przedszkolu i powiadomienie Dyrektora lub wyznaczonego
przez niego pracownika o zaistniałym fakcie.
3. Niezwłocznego
zawiadomienia Dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia i życia wychowanków i innych osób przebywających na
terenie placówki.
4. Wykonywania
dodatkowych poleceń Dyrektora, jego zarządzeń oraz postanowień regulaminu pracy
obowiązującego w Przedszkolu.
Dział
VII. Postanowienia końcowe
§
54
1. Przedszkole
prowadzi i przechowuje dokumentację stosownie do obowiązujących
przepisów zakresie działalności: dydaktyczno-wychowawczej,
administracyjnej, gospodarczej.
2. Zasady
gospodarki finansowej i materialnej Przedszkola określają odrębne
przepisy.
3. Przedszkole
zapewnia ochronę bazy danych rodziców i dzieci zgodnie z ustawą o
ochronie danych osobowych.
4. Placówka
może gromadzić fundusze z dodatkowych źródeł. Gospodarowanie
tymi środkami określają odrębne przepisy.
5. Zmiany
do Statutu mogą być dokonywane:
a) po
zmianie przepisów wykonawczych
b) z
inicjatywy Przewodniczącego Rady Pedagogicznej,
c) organu
sprawującego nadzór pedagogiczny
d) organu
prowadzącego przedszkole
e) co
najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
6. Zmiany
są uchwalane bezwzględną większością głosów Rady
Pedagogicznej.
7. Dla
zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych
ustala się:
a) wywieszenie
statutu na tablicy ogłoszeń
b) udostępnienie
statutu wszystkim zainteresowanym przez Dyrektora.
8. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności
przedszkolnej - nauczycieli, rodziców i dzieci, pracowników
administracji i obsługi.
9. Regulaminy
działalności uchwalone przez organy działające w Przedszkolu nie
mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.
10. Statut
Przedszkola wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017 r.
Procedura przyjmowania, rozpatrywania i koordynowania skarg i wniosków
PROCEDURA PRZYJMOWANIA, ROZPATRYWANIA I KOORDYNOWANIA
SKARG I WNIOSKÓW
W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 22
Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. - Kodeks Postępowania Administracyjnego Dz.U. 2013 poz. 267 Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia z dnia 8 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków (Dz. U. z 2002 r. Nr 5 poz. 46 ze zm. )
Rozdział I
Zasady ogólne
1. W Miejskim Przedszkolu nr 22 wnoszący skargi i wnioski przyjmowani są przez:
a) Dyrektora przedszkola - w godzinach pracy Dyrektora,
b) nauczycieli w terminach zgodnych z harmonogramem zebrań
2. Skargi i wnioski mogą być wnoszone:
a) a) pisemnie
b) b) pocztą elektroniczną
c) c) ustnie
3. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji Przedszkola przekazywane są, po uprzednim zarejestrowaniu,
do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata.
4. Skargi i wnioski nie zawierające imienia i nazwiska (nazwy) oraz adresu wnoszącego pozostawia się
bez rozpatrywania.
5. Skargi/wnioski nie zaopatrzone tytułem „skarga” lub „wniosek” klasyfikuje się jako interwencję,
o czym powiadamia się wnoszącego.
6. Informacje zawarte w skardze/wniosku Dyrektor może wykorzystać w ramach pełnionego
nadzoru pedagogicznego.
7. Dyrektor przedszkola prowadzi rejestr skarg i wniosków. Rejestracja następuje poprzez wpisanie
na obwolucie skargi/wniosku numeru obowiązującego w dokumentacji skargi/wniosku składającego się z:
a) symbolu komórki organizacyjnej
b) inicjałów osoby wyznaczonej do ich rozpatrywania
c) symbolu klasyfikacyjnego rzeczowego wykazu akt
d) kolejnego numeru z rejestru
e) ponadto wpisuje termin ich załatwienia.
8. Kontrolę nad realizacją rozpatrywania skarg i wniosków sprawuje Dyrektor Przedszkola.
Rozdział II
Rozpatrywanie skarg i wniosków
1. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację zawierającą:
a) oryginał skargi/wniosku,
b) notatkę służbową informującą o sposobie załatwienia skargi/wniosku i wynikach
postępowania wyjaśniającego
c) materiały pomocnicze zebrane w trakcie wyjaśniania skargi/wniosku (oświadczenia, opinie,
kserokopie dokumentów, wyciągi),
d) odpowiedź do wnoszącego, informującą o sposobie rozstrzygnięcia sprawy wraz
z urzędowo potwierdzonym jej wysłaniem,
e) pismo do organu prowadzącego, jeśli wymaga tego sprawa.
2. Odpowiedź na skargę/wniosek winna zawierać:
a) oznaczenie organu, od którego pochodzi,
b) wyczerpującą informację o sposobie załatwienia sprawy z odniesieniem się
do wszystkich zarzutów/wniosków zawartych w skardze/wniosku,
c) faktyczne i prawne (z podaniem podstawy prawnej) uzasadnienie, jeżeli skarga/wniosek
została załatwiona odmownie,
d) imię i nazwisko, podpis i stanowisko osoby upoważnionej do załatwienia skargi.
3. Projekt odpowiedzi na skargę/wniosek osoba rozpatrująca sprawę, po uprzednim parafowaniu jej,
przekazuje do podpisu Dyrektorowi.
4. Pełną dokumentację po zakończeniu sprawy, nie później niż 7 dni po otrzymaniu potwierdzenia
odbioru odpowiedzi na skargę/wniosek przekazuje się Dyrektorowi, potwierdzając ten fakt
własnoręcznym podpisem w rejestrze skarg i wniosków. Na obwolucie skargi/wnioski, na której
zamieszcza się spis dokumentów zgromadzonych w trakcie załatwiania skargi/wniosku, powinien
znajdować się również podpis dyrektora przedszkola.
5. W przypadku wydania nauczycielowi/pracownikowi zaleceń przez osobę rozpatrującą skargę/wniosek
należy kopię tego pisma dołączyć do dokumentacji wymienionej w ust. 4. Kontrolę z wykonania
wydanych zaleceń przeprowadza osoba wydająca je.
6. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które
dekretowano wniosek/skargę.
Rozdział III
Terminy
1. Ustala się następujące terminy rozpatrywania skarg i wniosków:
1) do 1 miesiąca, gdy wszczyna się postępowanie wyjaśniające;
2) do dwóch miesięcy, gdy skarga, wniosek jest szczególnie skomplikowana
3) do siedmiu dni należy:
a) Zwrócić/skargę wniosek wnoszącemu ze wskazanie właściwego organu, jeżeli skarga wniosek
została skierowana do niewłaściwego organu,
b) Przesłać informację do wnoszącego o przesunięciu terminu załatwienia skargi/wniosku
z podaniem powodu przesunięcia – jeżeli nie ma możliwości ich załatwienia w określonym terminie;
c) Zwrócić się z prośbą do osoby wnoszącej o przesłanie dodatkowych informacji
dotyczących skargi/wniosku,
d) Udzielić odpowiedzi w przypadku ponowienia skargi/wniosku, w której brak jest wskazania
nowych okoliczności sprawy.
Załącznik nr 1
Katowice, dnia....................................
Sygnatura dokumentu:
Przyjęcie ustnej skargi/wniosku do protokołu
Imię i nazwisko osoby wnoszącej skargę / wniosek
......................................................................................................................................................
Adres, telefon kontaktowy
......................................................................................................................................................
Imię i nazwisko, stanowisko służbowe osoby przyjmującej skargę/wniosek
......................................................................................................................................................
Treść skargi/wniosku:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Podpis osoby składającej Podpis osoby przyjmującej
skargę/wniosek skargę /wniosek
........................................ .................................................
Załącznik nr 2
Katowice , dnia ...................................
Sygnatura dokumentu:
Protokół rejestracji skargi/ wniosku
1. Data przyjęcia (wpływu) skargi/wniosku .......................................................................................
2. Dane osoby składającej skargę/wniosek
......................................................................................................................................................
3. Dane osoby przyjmującej skargę/wniosek
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Forma skargi/wniosku
......................................................................................................................................................
4. Temat (streszczenie) skargi/wniosku
......................................................................................................................................................
Podpis osoby rejestrującej skargę
…………………………………………………
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZDROWYCH I BEZPIECZNYCH WARUNKÓW
PRZEBYWANIA DZIECI W PRZEDSZKOLU
PODSTAWA PRAWNA:
§ Ustawa z dnia 26 tycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. 2014 poz. 191, ze zm.),
§ Ustawa z dnia 6 września 2001 r. o chorobach zakaźnych i zakażeniach (Dz. U. z 2001 r. Nr 126,
poz. 1384 z późn. zm.),
§ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r.
Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz. 75
oraz z 2007 r. Nr 35, poz. 222 z późn. zm.),
§ Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69),
§ Statut Miejskiego Przedszkola nr 22 w Katowicach.
CEL PROCEDURY:
Zapewnienie zdrowych i bezpiecznych warunków przebywania , w tym ochrony zdrowia dziecka w przedszkolu.
§1
BEZPIECZEŃSTWO
1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowuje metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka
i do jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem warunków lokalowych, a w szczególności
zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu i poza jego terenem.
2. Przedszkole zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym,
jak i psychicznym.
3. Zapisując dziecko do przedszkola rodzic zobowiązany jest przedłożyć zaświadczenie lekarskie
o braku przeciwwskazań uczęszczania dziecka do przedszkola.
4. Przedszkole w swoich działaniach stosuje obowiązujące przepisy BHP i ppoż., które określają:
Instrukcja ppoż. i procedury BHP.
5. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci mu powierzonych, a w przypadku ich
narażenia na niebezpieczeństwo, ponosi odpowiedzialność dyscyplinarną.
6. Ubiór dziecka oraz obuwie zmienne powinny być praktyczne, wygodne, bezpieczne oraz dostosowane
do warunków atmosferycznych, w tym umożliwiające pobyt dziecka na powietrzu.
7. Zabrania się zakładania dzieciom szelek, pasków z metalowymi klamrami oraz biżuterii, w tym
łańcuszków i bransoletek.
8. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym zajęcia i zabawy odbywają się na wyznaczonym
terenie ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci jedynie pod opieką nauczyciela.
9. Podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym, parku itp. nie wolno dzieciom oddalać się samowolnie.
10. Dzieci przemieszczają się z przedszkola na teren poza nim jedynie w kolumnach.
11. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia liczebności grupy.
12. Każde wyjście nauczyciela poza teren przedszkola jest odnotowywane w „Zeszycie wyjść”.
13. Nauczyciel jest odpowiedzialny za organizacje zajęć pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa.
Nauczyciel musi przewidywać ewentualne zagrożenia i im przeciwdziałać.
14. Sprzęt zabawowy w ogrodzie przedszkolnym podlega codziennej kontroli przez powołany do tego celu
Zespół ds. przeglądów pod kątem BHP.
15. Wszelkie uwagi co do sprawności sprzętu należy niezwłocznie zgłaszać dyrektorowi, wpisując
odpowiednie adnotacje w Zeszycie.
16. Dzieci podlegają nieprzerwanej opiece sprawowanej przez nauczyciela – zabrania siępozostawiania dzieci
bez opieki, nawet na chwilę.
17. Nie wolno dzieciom podczas dnia samowolnie wychodzić z sali.
18. Nauczyciel odpowiada za stan zabawek, sprzętu i wyposażenia znajdującego się w jego sali
i pomieszczeniach przyległych.
19. Nauczyciel ustala wraz z dziećmi zasady i nomy obowiązujące w grupie, wdraża je, zapoznaje z nimi
rodziców dzieci. (KONTRAKT GRUPOWY).
20. W czasie godzin dydaktycznych nauczyciel nie wykonuje czynności niezwiązanych z opieką nad dziećmi,
jego uwaga skupiona jest wyłącznie na nich.
21. Przyprowadzenie dziecka do przedszkola jest równoznaczne z wyrażeniem zgody rodziców na udział
dziecka we wszystkich zajęciach, spacerach i wycieczkach. Przedszkole, zgodnie z obowiązującym prawem,
nie spełnia życzeń rodziców, aby dzieci po przebytych chorobach i dłuższej nieobecności nie wychodziły
na powietrze i nie uczestniczyły w spacerach i zabawach w ogrodzie przedszkolnym (nie ma możliwości
pozostawienia dziecka lub części grupy w sali).
22. Warunkami uniemożliwiającymi wyjście dzieci poza budynek przedszkola są złe warunki atmosferyczne tj:
niska temperatura powietrza (poniżej 10 0 C), silny, porywisty wiatr, gwałtowne opady deszczu lub śniegu.
23. Pomieszczenia przedszkola, w których odbywają się zajęcia, wietrzy się dokładnie w czasie pobytu dzieci
na powietrzu, a w razie potrzeby także w czasie zajęć.
24. Osoba upoważniona przez Dyrektora sprawuje opiekę nad przedszkolną apteczką wyposażając ją
w podstawowe środki medyczne.
§2
PRZYPROWADZANIE I ODBIERANIE DZIECKA Z PRZEDSZKOLA
1. Rodzice (prawni opiekunowie):
1) przyprowadzają i odbierają dzieci w ustalonych godzinach,
2) upoważniają pisemnie inne osoby do odbierania dzieci z przedszkola,
3) odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci do momentu przekazania pod opiekę nauczycielce oraz
od chwili odebrania z grupy.
2. Nauczycielki:
1) przyjmują upoważnienia rodziców do odbierania dzieci przez inne osoby,
2) przekazują kopie upoważnień nauczycielce zamykającej przedszkole,
3) odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci od momentu przyprowadzenia go do sali do chwili odebrania
przez rodzica lub osobę upoważnioną,
4) sprawdzają zgodność danych osoby upoważnionej zapisanych w upoważnieniu z dowodem osobistym.
3. Rodzice przyprowadzają dzieci do przedszkola w godzinach 6:00 - 8:30; ewentualne spóźnienia rodzice
zgłaszają telefonicznie
4. Rodzice odbierają dzieci do godziny 17.00.
5. Dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez inne osoby , zdolne do podejmowania czynności prawnych,
upoważnione na piśmie przez rodziców. Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione.
6. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód osobisty i na żądanie
osoby dyżurującej okazać go.
7. Osoba dyżurująca może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać
dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo (np. upojenie alkoholowe).
8. O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie być poinformowany dyrektor przedszkola.
W takiej sytuacji nauczycielka lub dyrektor podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu
z rodzicami.
9. W wypadku, gdy dziecko nie zastanie odebrane do godziny 17.00, nauczycielka zobowiązana jest powiadomić
telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
10. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu
rodziców, nauczycielka oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej 1 godzinę (do 18.00) powiadamiając
o zaistniałym fakcie dyrektora placówki;
11. Po upływie tego czasu nauczycielka powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania
się z rodzicami/opiekunami (II Komisariat Policji, ul. Iłłakowiczówny 2, Tel: 32/258 82 32, 200 27 50, 200 23 90).
12. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone
przez orzeczenie sądowe (kopia sentencji sądu).
§3
POSTĘPOWANIE NAUCZYCIELA W SYTUACJI ZACHOROWAŃ WYCHOWANKÓW
PODCZAS ZAJĘĆ LUB DZIECI PRZEWLEKLE CHORYCH
1. Rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe.
2. Dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę nie należy przyprowadzać do przedszkola. Dzieci np.
zakatarzone, przeziębione, kaszlące nie mogą przebywać w grupie z dziećmi zdrowymi. Nauczyciel ma prawo
poprosić rodzica o dostarczenie zaświadczenia lekarskiego o braku przeciwwskazań do uczęszczania dziecka
do przedszkola.
3. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących
informacji na ten temat choroby (np. alergie pokarmowe, schorzenia wziewne, choroby serca itp.). Zgłoszenia
wyłącznie w formie pisemnej z dołączonym zaświadczeniem lekarskim należy składać do nauczyciela grupy.
4. W przypadku choroby przewlekłej u dziecka na rodzicu spoczywa obowiązek przekazania nauczycielowi
na piśmie szczegółowej i wyczerpującej informacji na temat choroby dziecka oraz wynikających z niej
ograniczeń w funkcjonowaniu.
5. Dzieci niepełnosprawne mają dostosowane formy pracy dydaktycznej, treści nauczania, metody
oraz organizację trybu dnia i zajęć do swoich możliwości psychofizycznych.
6. W przypadku występowania chorób przewlekłych rodzic omawia z nauczycielem sposób udzielania pomocy
w stanach zagrożenia zdrowia np. sposób ułożenia dziecka, do czasu przyjazdu lekarza lub rodzica, zapewniając
dziecku w miarę możliwości spokój i bezpieczeństwo.
7. Rodzic prawny opiekun w formie oświadczenia wyraża zgodę na powiadomienie pogotowia ratunkowego
w razie niebezpiecznego pogorszenia się stanu zdrowia dziecka.
8. Rodzic powinien dostarczyć aktualne zaświadczenie lekarskie o przebiegu choroby dziecka.
9. Nauczyciel w sali przedszkolnej w widocznym miejscu umieszcza numer telefonu do rodziców (prawnych
opiekunów) dziecka przewlekle chorego.
10. W razie sytuacji spowodowanej pogorszeniem się stanu zdrowia dziecka nauczyciel powiadamia Dyrektora
przedszkola, pogotowie ratunkowe i rodziców dziecka.
11. Po każdej nieobecności dziecka spowodowanej dłuższą nieobecnością z powodu choroby zakaźnej rodzice
zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia i braku
przeciwwskazań do uczęszczania dziecka do przedszkola.
12. Jeżeli w trakcie pobytu dziecka w przedszkolu nauczyciel zauważy objawy wskazujące na stan chorobowy,
że dziecko nie jest w stanie uczestniczyć w zajęciach, wymaga fachowej opieki , lub naraża inne dzieci
na zarażenia wówczas powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o konieczności odebrania dziecka
z przedszkola.
13. Pracownicy przedszkola nie mogą podawać dzieciom żadnych leków i preparatów zdrowotnych.
§4
POSTĘPOWANIE NAUCZYCIELI W PRZYPADKU STWIERDZENIA
ZACHOROWANIA DZIECKA
1. Stany nagłe – gdy stan zdrowia wymaga w ocenie pracownika wyznaczonego do udzielania pierwszej pomocy
przedmedycznej, dyrektora przedszkola lub nauczyciela natychmiastowej interwencji lekarskiej.
1) Działania nauczyciela sprawującego w danej sytuacji opiekę nad dzieckiem , dyrektora przedszkola lub
pracownika wyznaczonego do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej:
a) udzielenie pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych umiejętności,
b) wezwanie karetki pogotowia ratunkowego,
c) zawiadomienie rodziców lub opiekunów dziecka oraz dyrektora przedszkola o własnej ocenie stanu
zdrowia ucznia,
d) w przypadku gdy lekarz pogotowia zaleci przewiezienie dziecka do szpitala razem z dzieckiem jedzie
wyznaczony przez dyrektora przedszkola lub zastępcę nauczyciel,
e) nauczyciel nie musi podejmować żadnych decyzji dotyczących działań medycznych zalecanych
przez lekarza.
) 2) W przypadku braku kontaktu telefonicznego z rodzicem dziecka, dyrektor decyduje o wezwaniu karetki
pogotowia.
3) Próby nawiązania kontaktu z rodzicem trwają do skutku.
4) 4) W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów innych członków rodziny nie można uzyskać
informacji o miejscu pobytu rodziców, dyrektor placówki powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności
skontaktowania się z rodzicami (Komisariat VI ul. Stawowa).
2. Zauważenie lub zgłoszenie problemu zdrowotnego przez dziecko: nauczyciel stwierdza, że dziecko nie jest
w stanie uczestniczyć w zabawach i zajęciach, jest przy tym płaczliwe, zmęczone lub poirytowane, ma apetyt
gorszy niż zwykle, ma gorączkę, ma inne symptomy chorobowe tj: wysypka na ciele, zaczerwienione białko oka,
ropna wydzielina z oka, biegunka, wymioty, krostki, owrzodzenia w jamie ustnej, problemy z oddychaniem,
powiększone węzły szyjne, zażółcone białko oka, powłoki skórne, ból w jamie brzusznej
1) Działania nauczyciela sprawującego w danej sytuacji opiekę nad uczniem, dyrektora przedszkola
lub pracownika wyznaczonego no udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej:
a) rozmowa z dzieckiem,
b) zawiadomienie rodziców lub opiekunów z zaleceniem odbycia konsultacji lekarskich,
c) obserwowanie stanu zdrowia dziecka do momentu przekazania dziecka rodzicom,
d) nauczyciel nie może podawać dziecku żadnych lekarstw,
e) gdy stan zdrowia dziecka będzie ulegał pogorszeniu należy stosować działania zgodnie z pkt. 1
3. Gdy następuje konieczność stałego podawania dziecku choremu przewlekle leków w przedszkolu, rodzice
dziecka zobowiązani są do:
1) 1) przekazania informacji o chorobie dziecka
- 2) jakie leki ma zażywać zgodnie z pisemnym zaleceniem lekarza (nazwa leku i sposób dawkowania)
3) przekazania zalecenia lekarskiego
4) wydanie pisemnego upoważnienia nauczycielowi lub innej osobie do podawania leków.
4. Przekazanie przez rodziców uprawnień do wykonywania czynności związanychz opieką nad
dzieckiem przewlekle chorym oraz zgoda pracownika przedszkola i zobowiązanie dosprawowania
opieki jest zawarta w formie umowy pisemnej pomiędzy rodzicami dziecka przewlekle chorego,
a pracownikiem przedszkola.
§5
POSTEPOWANIE W SYTUACJI ZAISTNIENIA WYPADKU
1. Pracownik przedszkola, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu
opiekę, w szczególności sprowadzając fachową opiekę medyczną, a w miarę możliwości udzielając
poszkodowanemu pierwszej pomocy.
2. Nauczyciel nie dopuszcza do zajęć lub przerywa je wyprowadzając dzieci z miejsca zagrożenia jeżeli miejsce,
w którym są lub mają być prowadzone zajęcia może stwarzać zagrożenie dla ich bezpieczeństwa. O fakcie tym
niezwłocznie należy poinformować Dyrektora Przedszkola.
3. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
1) dyrektora
2) rodziców (opiekunów) poszkodowanego
3) pracownika służby BHP
4) organ prowadzący placówkę
4. W każdym lżejszym przypadku (brak wyraźnych obrażeń – np. widoczne tylko lekkie zaczerwienienie,
zadrapanie, lekkie skaleczenie), po udzieleniu pierwszej pomocy poszkodowanemu, nauczyciel powiadamiając
rodzica o zdarzeniu ustala z nim:
1) potrzebę wezwania pogotowia,
2) potrzebę wcześniejszego przyjścia rodzica,
3) godzinę odbioru dziecka ze przedszkola w dniu zdarzenia.
Fakt zdarzenia nauczyciel odnotowuje w „Zeszycie zdarzeń i wypadków”.
5. W każdym trudniejszym przypadku (widoczne obrażenia, urazy, niepokojące objawy) nauczyciel lub dyrektor
przedszkola wzywają pogotowie ratunkowe.
6. Niedopuszczalne jest pozostawienie wychowanka, który uległ wypadkowi bez opieki.
7. Dyrektorzobowiązany jest do zorganizowania zastępstwa w grupie na czas nieobecności wychowawcy.
8. Fakt zaistnienia wypadkuzostaje odnotowany w Rejestrze wypadków.
9. Nauczyciel sporządza szczegółową notatkę służbową opisując zdarzenie oraz fakt powiadomienia
rodzica/opiekuna z dokładnym podaniem ustaleń z rodzicem ( potrzebę wezwania pogotowia, potrzebę
wcześniejszego przyjścia rodzica, godzinę odbioru dziecka w dniu zdarzenia).
10. Wychowawca grupy, który otrzymał informację o wypadku podopiecznego, ściśle współpracuje
z pracownikiem służby BHP, przekazując mu informacje o stanie zdrowia ucznia oraz inne ważne dla
postępowania informacje uzyskane od rodziców. Informacje te przekazuje również dyrektorowi przedszkola.
11. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym dyrektor zawiadamia niezwłocznie prokuratora i kuratora
oświaty. Za wypadek śmiertelny uważa się wypadek, w wyniku którego nastąpiła śmierć w okresie
nieprzekraczającym 6 miesięcy od dnia wypadku. Za wypadek ciężki uważa się wypadek, w wyniku którego
nastąpiło ciężkie uszkodzenie ciała, takie jak: utrata wzroku, słuchu, mowy, zdolności rozrodczej lub inne
uszkodzenie ciała albo rozstrójzdrowia, naruszające podstawowe funkcje organizmu, a także choroba nieuleczalna
lub zagrażająca życiu, trwała choroba psychiczna. Za wypadek zbiorowy uważa się wypadek, któremu w wyniku
tego samego zdarzenia uległy co najmniej dwie osoby.
12. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, dyrektor placówki zawiadamia niezwłocznie państwowego
inspektora sanitarnego.
13. Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce wypadku
pozostawia się nienaruszone. Dyrektor zabezpiecza je do czasu dokonania oględzin lub wykonania szkicu przez
zespół powypadkowy.
14. Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem przedszkola, wszystkie
stosowne decyzje podejmuje opiekun grupy/kierownik wycieczki i odpowiada za nie.
15. Członków zespołu powypadkowego powołuje dyrektor placówki.Zespół przeprowadza postępowanie
powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową, w tym protokół powypadkowy w terminie 14 dni
od zawiadomienia o wypadku.(wzór protokołu w załączeniu).W skład zespołu wchodzi pracownik służby
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.
§6
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
16. W trosce o zdrowie i bezpieczeństwo wszystkich wychowanków przedszkola rodzice i personel placówki
są zobligowani do współpracy oraz wzajemnego poszanowania praw i obowiązków wszystkich podmiotów
niniejszej procedury.
17. Procedura obowiązuje w równym stopniu wszystkich rodziców/opiekunów prawnych oraz wszystkich
pracowników przedszkola.
18. Zmian w niniejszej procedurze dokonuje dyrektor w formie pisemnej, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz