PRACA MIEJSKICH PRZEDSZKOLI W OKRESIE FERII LETNICH W ROKU SZKOLNYM 2014/15 (obowiązuje od dnia 04.05.2014 r.)

ŚRÓDMIEŚCIE

Miejskie Przedszkole nr 2	ul. ks. bpa T. Kubiny 4	17-31 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 3	ul. Barbary 25	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 5	ul. Gen. J. Zajączka 6	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 6	ul. Uniwersytecka 15	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 9	ul. Dąbrówki 9	1-15 lipca
Miejskie Przedszkole nr  33	ul. Powstańców 23	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 35	ul. Rybnicka 1	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 36	ul. Zacisze 2	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 45	ul. Sokolska 25	1-14 lipca
Zespół Szkolno – Przedszkolny Dla Dzieci Niesłyszących i Słabo Słyszących	ul. Grażyńskiego 17	sierpień

ZAŁĘSKA HAŁDA – BRYNÓW – CZĘŚĆ ZACHODNIA

Miejskie Przedszkole nr 12	ul. Ligocka 3	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 51	ul. Rolna 41	lipiec ( koło mp 1)
Miejskie Przedszkole nr 88	ul. Grzyśki 2	nie pracuje

ZAWODZIE

Miejskie Przedszkole nr 19	ul. Marcinkowskiego 13	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 67 z Oddziałami Integracyjnymi	Al. Roździeńskiego 88	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 74	Al. Roździeńskiego 96	1-17 lipca
Miejskie Przedszkole nr 95	ul. Piaskowa 1	sierpień

OSIEDLE PADEREWSKIEGO – MUCHOWIEC

Miejskie Przedszkole nr 55	ul. Szeptyckiego 3	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 87 im. Juliana Tuwima	ul. Graniczna 44	sierpień

BRYNÓW – CZĘŚĆ WSCHODNIA – OSIEDLE ZGRZEBNIOKA

Miejskie Przedszkole nr 1 im. Hansa Christiana Andersena	ul. Brynowska 82	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 75 im. Jana Brzechwy	ul. Drozdów 11 c	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 92 im. Wandy Chotomskiej	ul. Kormoranów 22	sierpień

LIGOTA – PANEWNIKI

Miejskie Przedszkole nr 15 z Oddziałami Integracyjnymi	ul. Związkowa 20	18 – 31 lipca
Miejskie Przedszkole nr 16	ul. Koszalińska 6 a	1 - 17 lipca
Miejskie Przedszkole nr 17	ul. Zielonogórska 6 a	17 - 31  sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 40	ul. Panewnicka 73	1 – 17  lipca
Miejskie Przedszkole nr 76	ul. Kołobrzeska 20 a	18 – 31 lipca
Miejskie Przedszkole nr 80	ul. Panewnicka 349	1 - 14 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 89	ul. Zadole 26 a	1 – 14 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 99	ul. J. Płochy 6	17 – 31 sierpnia

 ZAŁĘŻE

Miejskie Przedszkole nr 26	ul. Zarębskiego 2	16-31 lipca
Miejskie Przedszkole nr 30	ul. Gliwicka 157	03–14 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 39	ul. Gliwicka 212	17-31 sierpnia
Szkoła Podstawowa nr 20	ul. Zarębskiego 2	29.06 – 10.07

OSIEDLE WITOSA

Miejskie Przedszkole nr 13	ul. W. Witosa 16 a	1 -15 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi	ul. Mościckiego 2	15 – 31 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 85	ul. E. Kwiatkowskiego 20	1 -15 lipca
Miejskie Przedszkole nr 94	ul. Rataja 10	16 – 31 lipca
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 7	ul. Witosa 23	nie pracuje

OSIEDLE TYSIĄCLECIA

Miejskie Przedszkole nr 21 im. Wesołej Ludwiczki	ul. Tysiąclecia 27	16 – 31 lipca
Miejskie Przedszkole nr 25 im. Króla Maciusia I	ul. Mieszka I 13	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 34	ul. Tysiąclecia 84 a	1 – 15 lipca
Miejskie Przedszkole nr 57 im. Krasnala Hałabały	ul. Piastów 13	17 – 31 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 90	ul. B. Chrobrego 39	1 - 14 sierpnia

DĄB

Miejskie Przedszkole nr 23	ul. Dębowa 3	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 24 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 1	ul. Sportowa 29	sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 27 im. Plastusia i Tosi	ul. Ściegiennego 27	sierpień

WEŁNOWIEC – JÓZEFOWIEC

Miejskie Przedszkole nr 47 z Oddziałami Integracyjnymi	ul. Słoneczna 60	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 73 im. Misia Uszatka	ul. Słoneczna 77 a	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 82 im. Dzieci z Leszczynowej Górki	ul. Bytomska 8 b	3-14 sierpnia

KOSZUTKA

Miejskie Przedszkole nr 14	ul. ks. kard. S. Wyszyńskiego 16 a	1 – 14 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 20	ul. Ordona 11	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 48	ul. Sokolska 56a	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 52	ul. K. Iłłakowiczówny 15	17 - 31 sierpnia

BOGUCICE

Miejskie Przedszkole nr 22	ul. Kopalniana 4 d	17 – 31 sierpnia
Miejskie Przedszkole nr 49	ul. Puławska 9	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 70 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 4	ul. Wróblewskiego 42	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 97	ul. Wiślana 9	sierpień

DĄBRÓWKA MAŁA

Miejskie Przedszkole nr 58 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 3	ul. Grzegorzka 4	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 38	ul. Gen. J. Hallera 72	lipiec

SZOPIENICE – BUROWIEC

Miejskie Przedszkole nr 56	ul. Wiosny Ludów 17	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 60	ul. Gen. J. Hallera 60	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 65	ul. Ciesielska 1	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 66	ul. Brynicy 50	nie pracuje
Szkoła Podstawowa nr 42	ul. Wiosny Ludów 22	29.06 - 3.07;  24-31 sierpnia
Szkoła Podstawowa nr 45	ul. Korczaka 11	29.06 – 10.07

JANÓW – NIKISZOWIEC

Miejskie Przedszkole nr 32	ul. Szopienicka 29	20.07 – 7.08
Miejskie Przedszkole nr 62	ul. Oswobodzenia 61	1-17 lipca
Miejskie Przedszkole nr 63	ul. Zamkowa 10	10 – 31 sierpnia

GISZOWIEC

Miejskie Przedszkole nr 59	ul. Wojciecha 49	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 61	ul. Karliczka 18	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 64	Plac pod Lipami 2	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 91 z Oddziałami Integracyjnymi	ul. Adama 33	sierpień
Szkoła Podstawowa nr 51	ul. Przyjazna 7a	nie pracuje

MURCKI

Miejskie Przedszkole nr 72	ul. Bielska 1	lipiec
Szkoła Podstawowa nr 48	ul. Bielska 14	29.06.-3.07.; 20.08-28.08

PIOTROWICE – OCHOJEC

Miejskie Przedszkole nr 4	ul. Gen. W. Jankego 65	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 43 w Zespole Szkolno – Przedszkolnym nr 2	ul. Sobańskiego 86	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 46	ul. Gen. W. Jankego 111	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 78	ul. R. Radockiego 62	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 81	ul. K. Napierskiego 9	nie pracuje
Miejskie Przedszkole nr 84	ul. Targowa 13	sierpień
Miejskie Przedszkole nr 93	ul. S. Łętowskiego 24	17 – 31 sierpnia
Szkoła Podstawowa nr 27	ul. Łętowskiego 18	29.06-24.07

ZARZECZE

KOSTUCHNA

Miejskie Przedszkole nr 41 z Oddziałami Integracyjnymi	ul. Koraszewskiego 6	lipiec
Miejskie Przedszkole nr 42	ul. T. Boya – Żeleńskiego 30	sierpień

PODLESIE

Miejskie Przedszkole nr 71

ul. Michałowskiego 3

lipiec

REKRUTACJA UZUPEŁNIAJĄCA.

Szanowni Państwo

07.05.2015 r. roku  od godziny 15:30 do 08.05.2015 r. do godziny 15:30 nastąpi publikacja list kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do danego przedszkola/oddziału „0” w szkole podstawowej.

Od 08.05.2015 roku od godziny 15:30 do 31.08.2015 roku do godziny 15:30 będzie trwała REKRUTACJA UZUPEŁNIAJĄCA.

Tych z Państwa, którzy chcą, aby ich dziecko/dzieci wzięło/-y udział w rekrutacji uzupełniającej do przedszkoli publicznych oraz oddziałów rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego w szkołach podstawowych, dla których organem prowadzącym jest miasto Katowice, na rok szkolny 2015/2016, zapraszamy na stronę:

https://uzupelniajaca-katowice.nabory.pl

Na wyżej wymienionej stronie znajdą również Państwo oferty placówek oraz  informacje o wolnych miejscach w rekrutacji uzupełniającej. 

Objawy ADHD

1. ZWERYFIKOWANY PRZEZ:mgr Kamila KroczPsycholog społeczny, autorka wielu publikacji dotyczących rozwoju osobistego oraz warsztatów z doradztwa zawodowego i komunikacji międzypłciowej.
2. 
   
3.  Kto choruje na ADHD?
4.  Nadruchliwość w ADHD
5.  Impulsywność w ADHD
6.  Zaburzenia uwagi w ADHD
7.  Rodzaje ADHD
8.  Dodatkowe kryteria konieczne do rozpoznania ADHD
9.  Zaburzenia zachowania w ADHD
10.  Na co zwrócić uwagę w zachowaniu dziecka?
11.  Diagnoza ADHD

1. Kto choruje na ADHD?

ADHD to skrót pochodzący od angielskiej nazwy – Attention Deficit Hyperactivity Disorder, oznaczającej zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi, zwany również zespołem hiperkinetycznym. ADHD dotyka około 5% dzieci w młodszym wieku szkolnym i szacuje się, że wskaźnik ten może być jeszcze wyższy. Jest to najczęstszezaburzenie rozwojowe i występuje bez względu na kulturę. Według różnych danych, 2-4 razy częściej diagnozowane jest u chłopców niż u dziewczynek. Pojawia się wcześnie – najczęściej w ciągu pierwszych pięciu lat życia dziecka, chociaż zwykle trudno jest wychwycić początkowy moment wystąpienia objawów.

Najczęściej rodzice szukają pomocy, kiedy jasne staje się, że cechy charakterystyczne dla nadpobudliwości uniemożliwiają dziecku naukę w szkole. Z tej przyczyny wiele dzieci w wieku siedmiu lat trafia do specjalistów, chociaż wywiad przeprowadzony z rodzicami często pokazuje, że cechy nadpobudliwości psychoruchowej były wyraźne już wcześniej.

2. Nadruchliwość w ADHD

Objawy ADHD można podzielić na trzy główne kategorie obejmujące: nadmierną aktywność ruchową, nadmierną impulsywność i zaburzenia w koncentracji uwagi. Charakterystyczne dla osób z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej są trudności w wytrwaniu w aktywności wymagającej zaangażowania poznawczego oraz tendencja do porzucania jednego działania na rzecz drugiego bez kończenia ich obu. Nadruchliwością określana jest taka aktywność ruchowa dziecka, która w porównaniu z aktywnością ruchową innych dzieci w tym samym wieku i na tym samym poziomie rozwoju jest znacznie wyższa. W rzeczywistości dziecko dotknięte ADHD bardzo wyróżnia się w otoczeniu rówieśników swoją ruchliwością. Jest to szczególnie widoczne, kiedy rozpoczyna naukę w szkole podstawowej. Jedną z sytuacji najlepiej obrazujących ten problem jest niemożność „wysiedzenia” spokojnie podczas trwającej 45 minut lekcji, wstawanie, chodzenie po sali. Nie oznacza to oczywiście, że u każdego dziecka kręcącego się na krześle w trakcie zajęć należy dopatrywać się objawów ADHD. W celu podsumowania do charakterystycznych zachowań z zakresu nadruchliwości należy zaliczyć:

• wyraźny niepokój ruchowy,
• niemożność pozostawania w bezruchu nawet przez krótki czas,
• podrywanie się z miejsca,
• bezcelowe chodzenie,
• bieganie bez celu,
• raczej bieganie niż chodzenie,
• machanie rękami i nogami,
• gadatliwość,
• wpadanie na różne przedmioty,
• ciągłe wykonywanie nawet drobnych ruchów, np. bujanie się na krześle, bawienie się wszystkimi przedmiotami w zasięgu ręki.

Należy jednak jeszcze raz podkreślić, że nie można rozpoznać zespołu ADHD tylko na podstawie stwierdzenia jednego z wymienionych objawów, ponieważ zapewne większości z nas wielokrotnie zdarza się zachowywać w przynajmniej jeden z wymienionych sposobów, chociażby w sytuacji wywołującej stres.

3. Impulsywność w ADHD

Kolejną charakterystyczną cechą osób z ADHD jest impulsywność, która w opisywanych przypadkach jest znacznie wzmożona. Oznacza to, że dzieci dotknięte tym problemem działają w sposób niekontrolowany, czyli nie są w stanie powstrzymać tego, co robią. Zazwyczaj mają świadomość nieprawidłowości swoich zachowań, ponieważ znają reguły. Nie są jednak w stanie zapanować nad swoimi czynami oraz nie zastanawiają się nad ich konsekwencjami. Nadmierna impulsywność to inaczej brak zdolności do odroczenia lub zahamowania reakcji. Przejawia się to w natychmiastowej realizacji pomysłów bez uprzedniego zastanowienia się nad skutkami swoich działań. Innymi słowy osoba z ADHD „najpierw zrobi, a potem pomyśli”. Przykładami obrazującymi sytuację mogą być takie zachowania, jak:

• częste wtrącanie się w rozmowy innych osób,
• zakłócanie ciszy, pomimo częstego upominania,
• wybieganie na ulicę,
• wybuchy złości,
• nadmierna reakcja na bodźce z otoczenia,
• pochopność w działaniu,
• podatność na sugestie – dziecko z ADHD łatwo namówić do zrobienia czegoś głupiego,
• kłopoty z planowaniem, co jest szczególnie widoczne, kiedy dziecko ma samodzielnie wykonać jakieś zadanie i musi kontrolować, co już zrobiło, a co jeszcze ma do zrobienia,
• nieumyślne psucie zabawek,
• częsta irytacja,
• brak cierpliwości – dziecko nie potrafi czekać na nagrodę.

4. Zaburzenia uwagi w ADHD

Jak wcześniej wspomniano, na obraz ADHD składają się jeszcze objawy z zakresuzaburzeń koncentracji. U osób z tym zespołem zdolność skoncentrowania własnej uwagi na wykonywanym zadaniu jest znacznie osłabiona. Dotyczy to również skrócenia czasu, przez jaki dziecko jest w stanie skupić swoją uwagę na jednej czynności. Problem polega też na nieumiejętności wybrania spośród docierających z zewnątrz bodźców tego najważniejszego. Z tego względu dzieci z ADHD często sprawiają wrażenie zamyślonych, śniących na jawie.

Ponadto, nie potrafią skupić swojej uwagi na dwóch czynnościach jednocześnie, czyli np. słuchać nauczyciela i notować w tym samym momencie. Nasilenie wymienionych objawów obserwuje się głównie w sytuacjach, kiedy od dziecka wymagane jest skoncentrowanie uwagi na dłuższy czas, np. na czyjejś wypowiedzi, czytanym tekście. Również przebywanie w większej grupie ludzi, np. w szkole, może powodować wzmożone zaburzenia uwagi. Należy jednak zauważyć, że dzieci z ADHD potrafią skupić swoją uwagę nawet na bardzo długo nad czymś, co jest dla nich interesujące. Nie potrafią jednak robić tego „na siłę”. W życiu codziennym zaburzenia uwagi mogą skutkować następującymi sytuacjami:

• problemem z wykonaniem dłuższego zadania złożonego z kilku poleceń,
• zapominaniem o zabieraniu ze sobą do szkoły książek, zeszytów itd.,
• zapominaniem o odrobieniu pracy domowej lub jakie ćwiczenia były zadane,
• nadmiernym roztargnieniem,
• rozpoczynaniem kolejnej czynności bez ukończenia poprzedniej.

Dziecko z ADHD łatwo się rozprasza, na krótko się koncentruje, źle zapamiętuje szczegóły, ma trudność z zastosowaniem się do instrukcji, często gubi i zapomina rzeczy, nie przepisuje dokładnie z tablicy.

5. Rodzaje ADHD

Oczywiście, nie u każdego dziecka obraz choroby jest taki sam. Również nie wszystkie objawy występują z takim samym natężeniem. Zdarza się, że jedna z grup symptomów jest zdecydowanie wyraźniejsza od pozostałych, dominuje. Z tego względu wprowadzono podział na 3 podtypy ADHD:

1. ADHD z dominującymi objawami nadruchliwości oraz impulsywności,
2. ADHD z przewagą zaburzeń uwagi,
3. podtyp mieszany (najczęściej rozpoznawany).

To, jakie objawy są dominujące oraz w konsekwencji, jaki typ jest najbardziej prawdopodobny w konkretnym przypadku, poniekąd zależy od płci oraz od wieku. Wynika to z wieloletnich obserwacji, które zaowocowały następującymi wnioskami:

• u chłopców częściej obserwuje się podtyp mieszany, podczas kiedy u dziewczynek z reguły dominujące są objawy związane z zaburzeniami uwagi;
• wraz z wiekiem obraz choroby, nasilenie poszczególnych objawów, a co za tym idzie – typ objawów dominujących, zmienia się. Ocenia się, że u około 30% osób, u których rozpoznano w dzieciństwie ADHD, w okresie dojrzewania objawy wygasną, a u większości nadruchliwość oraz impulsywność ustąpią miejsca zaburzeniom uwagi.

6. Dodatkowe kryteria konieczne do rozpoznania ADHD

Trzeba pamiętać, że samo stwierdzenie występowania kilku objawów pasujących do wyżej wymienionych nie wystarcza do postawienia pewnej diagnozy. Niektóre systemy klasyfikacji podają, iż do rozpoznania konieczne jest, np. stwierdzenie 6 objawów z grupy nadpobudliwości lub nadruchliwości oraz 6 z grupy zaburzeń uwagi. Ponadto, muszą być jeszcze spełnione dodatkowe warunki. Zostały one zebrane w grupę dodatkowych kryteriów diagnostycznych. Należą do nich:

• wystąpienie objawów w wieku poniżej 7. roku życia,
• objawy muszą być obserwowane w co najmniej dwóch sytuacjach, czyli np. w domu oraz w szkole,
• występujący problemu musi prowadzić do cierpienia lub upośledzenia funkcjonowania społecznego,
• objawy nie mogą być częścią innego zaburzenia, co oznacza, że dziecko nie może mieć zdiagnozowanego innego zespołu zaburzeń zachowania.

7. Zaburzenia zachowania w ADHD

Zaburzenia zachowania to powtarzające się zachowania agresywne, buntownicze i antyspołeczne. Kryteria diagnostyczne zakładają utrzymywanie się objawów przez co najmniej 12 miesięcy. W praktyce zaburzenia zachowania przyjmują formę nieprzestrzegania reguł społecznych, używania wulgaryzmów, wybuchów złości, popadania w konflikty (zaburzenia opozycyjno-buntownicze). Ostra postać zaburzeń zachowania obejmuje kłamstwa, kradzieże, notoryczne ucieczki z domu, znęcanie się nad innymi, gwałty, podpalenia.

Współwystępowanie ADHD i zaburzeń zachowania ocenia się na 50-80%, a w przypadku poważnych zaburzeń zachowania jest to kilka procent. Z jednej strony, powodem są impulsywność i nieumiejętność przewidywania konsekwencji swoich zachowań, a z drugiej – trudności w nawiązywaniu kontaktów społecznych. Dzieci z ADHD często buntują się i zachowują agresywnie. Dodatkowym czynnikiem ryzyka jest łatwość wpadania w „złe towarzystwo”, które nierzadko jest jedynym środowiskiem akceptującym młodą osobę z nadpobudliwością. Podobnie jak w przypadku innych powikłań ADHD, niezbędna jest profilaktyka. Szansą na wyeliminowanie trudnych i ryzykownych zachowań dziecka jest wcześnie podjęta terapia.

8. Na co zwrócić uwagę w zachowaniu dziecka?

Już we wczesnym dzieciństwie mogą pojawić się u dziecka pewne objawy, będące zwiastunem dla późniejszego rozwoju ADHD. Można zaobserwować:

• przyspieszony lub opóźniony rozwój mowy,
• zaburzenia snu,
• problemy z jedzeniem – mogą wstępować wymioty lub osłabienie odruchu ssania,
• ataki kolki,
• nieumiejętność uczenia się na własnych błędach,
• znacznie wydłużony czas wykonywania zwykłych codziennych czynności w porównaniu z rówieśnikami,
• nadmierna ruchliwość w momencie rozpoczęcia chodzenia,
• częste urazy, ponieważ dziecko preferuje gonitwy, często zachowuje się w sposób ryzykowny.

Trzeba pamiętać, że wymienione objawy oraz stany mogą występować przy wielu innych schorzeniach, nie należy więc w przypadku ich wystąpienia myśleć od razu o ADHD. Należy wykluczyć związek objawów charakterystycznych dla ADHD z istnieniem innych zaburzeń, takich jak autyzm, zespół Aspergera, zaburzenia afektywne czy zaburzenia lękowe.

9. Diagnoza ADHD

Rozpoznanie ADHD wymaga poświęcenia dużej ilości czasu oraz zaangażowania wielu osób. Jest to proces długotrwały, polegający w dużej części na obserwacji dziecka. Diagnostykę ADHD można podzielić na kolejne etapy:

Etap 1: Rozmowa z rodzicami, w czasie której lekarz stara się określić przebieg ciąży oraz porodu, ustalić ewentualne czynniki ryzyka związane z okresem płodowym. Zadawane pytania powinny dotyczyć również rozwoju dziecka, relacji z innymi osobami w jego środowisku oraz ewentualnymi problemami występującymi w życiu codziennym.

Etap 2: Rozmowa z nauczycielem dziecka. Ma ona na celu zebranie informacji na temat jego zachowania w szkole, relacji z rówieśnikami, ewentualnych problemów z nauką. Ważne jest, aby nauczyciel poproszony o rozmowę znał dziecko dłużej niż pół roku.

Etap 3: Obserwacja dziecka. Jest to trudny etap badania ze względu na niestałość objawów ADHD oraz ich zmienność w zależności od otoczenia, w którym dziecko akurat przebywa.

Etap 4: Rozmowa z dzieckiem. Ważne jest, aby pamiętać, że powinna ona być przeprowadzona również podczas nieobecności rodziców, aby zobaczyć, jak zachowuje się dziecko bez ich nadzoru.

Etap 5: Skale oraz kwestionariusze diagnostyczne zawierające pytania dla rodziców oraz nauczycieli.

Etap 6: Testy psychologiczne służące do oceny inteligencji, motoryki, mowy oraz zdolności rozwiązywania problemów. Mają one pewną wartość przy wykluczaniu innych schorzeń, mających objawy podobne do ADHD.

Etap 7: Badanie pediatryczne oraz neurologiczne. Ważne jest, aby w trakcie tych badań został sprawdzony wzrok i słuch.

Etap 8: Dodatkowo można przeprowadzić jeszcze elektroniczny pomiar częstości i szybkości ruchów gałek ocznych w celu oceny nadruchliwości lub komputerowy test uwagi ciągłej w celu oceny zaburzeń koncentracji. Nie są to jednak metody stosowane rutynowo i nie wszędzie w związku z tym dostępne.

Bibliografia

• Hallowel E., Ratey J., W świecie ADHD. Nadpobudliwość psychoruchowa z zaburzeniami uwagi u dzieci i dorosłych, Media Rodzina, Poznań 2004, ISBN 83-7278-111-7.
• Jarema M., Rabe-Jabłońska J., Psychiatria, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2011, ISBN 978-83-200-4180-4.
• Namysłowska I., Psychiatria dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2011, ISBN 978-83-200-4394-5.
• Neuhaus C., Dziecko nadpobudliwe, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005, ISBN 83-200-3143-5.

WYNIKI KONKURSU Wielkanocna pisanka 2015 Kategoria Prace grupowe do lat 6

https://www.facebook.com/pomoce.edukacyjne?fref=nf

UWAGA

Ogłaszamy WYNIKI KONKURSU Wielkanocna pisanka 2015

Kategoria Prace grupowe do lat 6

Grupa Wiewiórki z przedszkola w Koronowie – miejsce I
Grupa Motylki z przedszkola w Młodowie – miejsce II
Grupa III z przedszkola w Ustroniu – miejsce III

Kategoria Prace indywidualne do lat 6

Miłosz Goryca z Młodowa – miejsce I

Paulina Pustelnik z Katowic – miejsce II

Weronika Najduch z Młodowa – miejsce III

GRATULUJEMY Emotikon smile

Nowe zasady przewozu dzieci w fotelikach. Jest podpis prezydenta

http://tvn24bis.pl/z-kraju,74/nowe-zasady-przewozu-dzieci-w-fotelikach-jest-podpis-prezydenta,537499.html

Foto: Shutterstock